《观书有感》预习 一、课前布置预习人物，指导学生查找资料，积累关于读书的古诗句。 如：读书破万卷，下笔如有神。 —— 杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 —— 王贞白《白鹿洞二首·其一》 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 —— 颜真卿《劝学诗》 一日不读书，胸臆无佳想。 一月不读书，耳目失精爽。— 萧抡谓《读书有所见作》 观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。 —— 辛弃疾《送湖南部曲》 …… 二、夯实基础，扫清字词障碍。 （一）给生字注音： 鉴（ ） 徘（ ） 徊（ ） 渠（ ） （二）区别组词： 鉴（ ） 徘（ ） 徊（ ） 签（ ） 诽（ ） 蛔（ ） 二、 知诗人 ，明背景。 （一）了解诗人生活的背景。七年级的学生应该知道诗人生活在什么朝代，字什么，号 什么，有什么特别的称谓。诗人有过怎样的人生经历，有哪些成就等。 （二）关于这首诗，我们要知道哪些写作背景，比如时代背景、社会背景、个人背景等。 （三）历代文人或评论家对于该诗的著名的评论、该诗的历史地位等。 三、 解诗题 就是理解古诗的题目，弄清楚题目是什么意思。很多古诗题目都是不完整的，要求 在学习过程中，能用一句完整的话来表述诗题的意思。如《赠汪伦》这个诗题的意思， 完整的表述应该是李白送给汪伦的诗。 那么，《观书有感》的意思是什么？“书”有几种解释？在这里是什么意思？ 四、 明诗意 在反复的读中弄清楚这首诗究竟讲的是什么意思。不懂的用“？”做上标记。 （一）根据注释，说说古诗中重点词语的意思。 鉴： 天光： 渠： 为： （二）试着说说诗句的大概意思。 1. 第一句： 2. 第二句： 3. 第三句： 4. 第四句： 五、 议诗境 读了这首诗，你仿佛看到了一幅什么样的画面，从中感受到了什么。这个要求有点 高，学生尽力就好。 想想诗中的“半亩方塘”比喻什么“源头活水”比喻什么？ 六、 悟诗情 读后要明白这首诗表达了诗人什么样的情感。这对学生也比较难，学生不知道也没 必要强求。在课上我们会作适当的引导。 思考：《观书有感》这首诗写的是池塘里的水，可是却用了“观书有感”作题目，这是为什么？ 注：七学生年龄还小，完成这个学习方法有一定的难度，但要让他们掌握这个学法，拿到一首古诗，知道从哪几方面去学习，学到什么程度。如果学生对四、五两点觉得比较困难也不要责怪他们，随着理解能力，想象能力的发展，很快就会懂的。不过古诗的读是个重点。孩子预习时至少要读准字音，读通古诗，读出古诗的韵味来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4bfcab58aa956bec0975f46527d3240c8447a171.html