浅议如何提升学生学习思想品德的主动性 龙车中学：李毅 摘要：推进课堂结构改革，提高课堂效率，是摆在教育者面前的一个光荣而又非常艰巨的任务。不管采用什么样的课堂结构，要提高课堂效率，充分发挥学生的主体作用是关键。怎样才能让学生学习思想品德课的主体作用得到充分的发挥呢？一、激发学生学习兴趣，提升学生学习的主动性。通过构建和谐愉悦的课堂气氛；充分挖掘教材；展示教师教学特色；创设问题情境来激发学生学习兴趣。二、科学构建课堂结构模式，提升学生学习的主动性。三、通过量化评比，提升学生学习的主动性。四、转变教师角色，提升学生学习的主动性。五、明确学习目的和方法，提升学生学习的主动性。教育不仅是一门技术，更是一门艺术。提升学生学习思想品德的主动性的方法很多，需要我们在教育教学工作中不断总结，不断提炼。 关键词：主动性 学习兴趣 课堂结构 量化评比 教师角色 基础教育课程改革把“学生发展为本”作为基本的课程理念。随着课程改革的进一步深化，为课堂教学改革活动提出一些新的要求。今天，推进课堂结构改革，提高课堂效率，是摆在教育者面前的一个光荣而又非常艰巨的任务。不管采用什么样的课堂结构，要提高课堂效率，充分发挥学生的主体作用是关键。而思想品德课对好多学生来说是枯燥的、乏味的，学习不感兴趣，没有主动性。怎样才能让学生学习思想品德课的主体作用得到充分的发挥呢？现就谈一些个人的看法。 一、激发学生学习兴趣，提升学生学习思想品德的主动性 要让学生的主体性得到充分体现，首先得让学生对学习有浓厚的兴趣。因此，教师在教学中首先要激发学生的学习兴趣，让学生能积极主动去学习，我们的教学才能收到应有的效果。 （一）构建和谐愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣 从心理学、教育学的角度讲，人有了愉快的情感，就会满怀激情地去获取知识。苏霍姆林斯基认为：课堂教学应成为欢乐愉快的认识活动。生动活泼、积极主动的课堂气氛，能让学生大脑皮层处于兴奋状态，引起学习兴趣，从而更好地接受知识，并在新知识的基础上联想、分析、综合、推理、进行创造。所以说愉快使人聪明，反之，在教学中不愉快的情感，则会使人注意涣散，抑制其思维活动，阻碍学生智力的发展。 （二）充分挖掘教材，激发学生学习兴趣 运用课本中的材料激发学生兴趣。课本中的材料是精心选择的，大多是有针对性的典型事例、事实等，老师应在教学中充分利用这些材料，挖掘兴趣点，激发学生兴趣。其次，教师要通过知识的结合点激发学生的兴趣。知识点往往是不同知识之间、新知识与旧知识之间的连结点，它反映了客观事物之间的相互联系和相互转化。要让学生在系统知识的坐标中去了解知识，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。 （三）展示教师教学特色，激发学生学习兴趣 首先，采用多种形式引发学生兴趣。教师要用灵活多样的形式，运用幽默、典故、寓言故事、名言警句等，把课本知识由学生的间接需要变成直接需要，形成强烈的内部动机，去激发学生的学习兴趣。其次，运用语言魅力， 激发学生学习兴趣。教师的教学语言要简明扼要，生动形象，富有诗意。恰当地运用形体语言，也是必不可少的教学手段，它可以使教学内容更生动、更直观、更具体，达到“此处无声胜有声”的效果。其三、教师要精心设计板书。根据教学内容选择使用图片、实物及投影、放录像等，以调动学生学习的兴趣。随着信息技术的飞速发展，还应积极将计算机多媒体手段和第品德课教学。这样。思想品德课一定会受到学生的欢迎。 （四）创设问题情境，激发学生学习兴趣 首长，营造深思好问的气氛。首先要让学生敢于提问，对学生提出的问题，要认真加以解答和组织学生讨论。有的学生提不出问题，教师可以“投石激浪”，激发学生的思维浪花。其次是搞好课堂提问。课堂提问要有重点，不要面面俱到，要精心设计，别致新颖；难度要适合学生的水平。另外还应积极组织学生举行讨论、辩论等，让学生有机会发表自己对各种问题的见解。其三、在教学过程中，教师要故意设置学习障碍去干扰学生，激发学生探讨问题的兴趣。有了疑问，学生就会积极思考，也就有了解决问题的快乐。正如南宁教育家朱熹所说：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，须教无疑，到这里方是长进。” 总之，教师在教学中无论采用何种方法，都应着眼于激发学生的学习兴趣和学习情感。只有这样，才能让学生积极、主动地思考问题，掌握知识，培养能力，从而提高自身的道德觉悟。 二、科学构建课堂结构模式，提升学生学习思想品德的主动性 教学模式也是千变万化。为了提升学生学习思想品德的主动性，我在教学中采用以下课堂结构模式，取得了比较好的效果。（一）定向：就是要让学生明确要达到的学习目标和采用的学习方法。（二）自学。即在老师指导下学生自主学习。阅读教材，边读边思考边作笔记。（三）讨论。先分小组讨论再全班讨论，或先成对讨论再小组讨论再全班讨论。（四）精讲。在每个学生自学的基础上，经过学生讨论，教师再有针对性地精讲重点、疑点、难点和知识结构与规律性，让学生知其所以然。（五）当堂训练。学生自学了以后就要练，要人人练、独立自主练，从而检测课堂教学效果，及时反馈信息，便于老师补缺。（六）总 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4ca012b84028915f814dc210.html