“解决问题的复习”教学设计 白豹中心小学 马自海 教学内容:复习二年级数学下册第一单元解决问题的内容 教学目标: 1.知识与技能:通过复习进一步巩固所学知识,使学生能够根据题目中的条件和问题正确选择解题方法,提高学生解决实际问题的能力。 2.过程与方法:使学生参与复习的全过程,通过合作、交流等活动使学生掌握所学知识。 3.情感态度与价值观:培养学生的认真审题和完成题目后检查的好习惯,激发学生热爱数学的情感。 教学重点:根据题目中条件和问题,正确选择合适的解题方法。 教学难点:进一步提高学生解决实际问题的能力。 教学过程: 一.导入课题: 师:今天的这节课要我们共同来完成,为了看同学们的表现老师带来了一些小奖品,如果哪位同学表现好老师就会送给那个同学。同学们一起来看一下老师都带来了什么。(把手中的纸袋展示,并粘在黑板上) 师:可是老师不知道一共有多少朵,你们能帮老师解决这个问题吗?(同时把三个纸袋用大括号括起来,并在下面画上?号) 学生自己审题,写出算式,计算出结果。完成后汇报。 学生的答案可能有:33+8+8=49(朵) 33+8×2=49(朵)(板书算式,并把?换成49) 可能有很多学生会列分式,对此表示肯定,但是要提醒学生以后要尽量列综合算式。 请学生说出自己思考的过程。 师:刚才同学们帮老师解决了问题,表现真棒!那么这节课我们 就来复习一下第一单元解决问题的内容。(板书:解决问题的复习) 二.复习解决应用题的过程。 1.学生分组讨论刚才解决问题时的步骤。 2.小组长汇报。 教师根据学生的汇报板书:审题——找出条件和问题——列式解答——检验。 3.练习。 把纸袋中的33朵用“?”代替。请个别学生用自己的语言叙述出题目的意思。 学生独立思考。 (1)学生独立列式计算。 学生的列式可能有: 49-8-8=33(朵) 49-(8+8)=33(朵) 49-8×2=33(朵) (2)小组长检查,找出存在异议的题目。 (3)集体订正。 鼓励学生可以用不同的方法来解决同一道问题,提倡一题多解。提示学生做完后一定要检查。 三.课堂练习 1.根据学生数编应用题。 我们班有男生( )人,女生( )人,每( )名同学一组,全班可以分为( )组。 2.学生自己出一道两步计算的应用题。然后同位交换,写出答案。教师利用学生自己出的题目进行练习。特别是学生自己有异议的题目。 四.课堂小结: 师:同学们,通过这一节课的复习,你觉得自己有了什么进步?把你的进步告诉你们小组的同学们。 学生分组活动。 请个别学生来说一说。 教师总结:这一节课我们复习了应用题的解题方法,知道要先读题,理解题意,找出题目中的条件和问题,利用条件列出算式来解决问题,在做完题目之后一定要注意检查。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/4d047b8702d276a200292e38.html