“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索” 如何对普通文科班学生的学习进行管理是摆在班主任面前一大难题。而这个题目对于我来说更为难一些。首先我先对班级学生进行一下分析，本班现53人，男生19人，女生34人。从中考成绩看，在学年排名1000名之后的占60%，真正学习的学生仅王爽，刘阳，马晴，孙莹，刘美杉等5人占班级总人数的9%，带学不学的占班级的大部分，有38人占72%，其余10人几乎什么都不学，占班级总人数的19%。在这种情况下，班级的学习气氛很不浓厚！ 面对这样的学生，怎样让学习的学生学的更好，怎样培养不爱学习学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，这是我一直思考的问题。 在教育的过程中，我想了很多方法，我本着因材施教的原则，对于真正学习的学生，在平时多了解他们的情况，以便帮助他们解决学习中遇到的一些困难。我认为适时的鼓励和方法指导，对于帮助他们提高成绩战胜困难是十分有效的，例如我班有一个叫刘美杉的同学在中考时打了412分，到我班后学习状态很好，每天只顾着埋头学习，从来都没有过任何违纪行为，她听课的时候都是皱眉头在那听，非常认真的样子。我班科任看见我的时候也经常向我提起她学习的状态是非常好的。但是由于她基础差，再加之学习方法不当，所以成绩上升的很慢，在上学期的期中考试中，她的成绩很低，在我班排第40名学年221名，考完试后她很苦恼，我就找她谈了谈，对她的成绩进行了分析，帮助她查找病因，发现主要的问题不 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4d8f8502227916888486d777.html