【教育随笔】请不要让情绪掩盖了善意 请不要让情绪掩盖了善意 姜小艳 金华市特殊教育学校 在一个冷风嗖嗖却也平常的秋夜，特殊教育学校晚自习结束的音乐响起，学生们陆陆续续从教室往宿舍走去。我作为值日教师，站在宿舍门口迎接学生，昏暗的灯光下两个一晃而过的身影映入了眼帘，还没来得及看清楚是谁，就不见了人影，话到了嗓子眼又咽了下去。 没想到过了几秒钟，这两个学生又朝女生宿舍这边追闹而来。“这大晚上的追闹有点危险，万一摔倒了有危险怎么办？”心里嘟囔着，在内心不安的驱使下，我终于将刚咽下的话边打手语边大声吐露出来，“不要跑了，这么晚了跑什么？不安全！”。看到我的阻止，正在追闹的男孩子一愣，嬉皮笑脸做出了表示很不服气的表情，还向我吐着舌头，踢着腿。面对他的这种态度，我一下懵住了，“怎么会有一种不被尊重的感觉”心中不满的情绪噌噌地往外冒，双脚不受控制地被情绪抬起，赶紧跑向身影消失的方向。“原来是身材魁梧，刚转校过来的高年级的小阳，他竟然如此态度！”我定要纠正他的行为，“你刚才说什么？晚上这样跑不安全，怎么不听！”没想到小阳瞥了我一样，一副不想搭理的样子，完全没有意识到自己的行为问题。此刻，我敏感地觉得自己的“威严”受到了打击，便立马跨步上前喝止住他，打着手语问：“怎么回事？你这样的态度，对不对？这边灯光暗，和女生追追打打万一摔倒了就麻烦了，你知道吗？”在批评他的时候，有几个同班同学嘻嘻哈哈地从小阳身边走过，好像在说些什么。 我紧紧地盯着小阳，希望他能从我眼神读出我的“善意”，并意识到自身的不当。可是就在这时，小阳开始眼冒火光，双手互相捶击，流着不知是愤怒还是委屈的泪水，想用拳头表达他的内心。这一情绪变化完全在我的意料之外，我开始有些犯愣，竟一时不知如何与他对话了，却还是鼓起勇气反问：“你脾气那么 1 大，没有意识到自己的错误，这样对待老师好不好？”我试着稳定他的情绪，可是我抑制不住地紧皱眉头。话音未落，他便直接用力推我，将我推向了墙角。这是我第一次遇到这样的情况，也使我顿悟到高年级的学生内心底充满了叛逆的欲望，已经完全不再是单纯的小孩子了。学生们看到这一幕，纷纷过来阻止小阳，可是他却愈发激动，仿佛要和我决战一般。我也开始有些激动地去挡住他的推搡，内心却不免发怵。学生对老师不满的武力表达，无论是自己在学生时代还是工作的前三年都从未目睹过，可是这一次竟然直接承受了。他在推搡的过程中，完全听不得劝阻，反而愈加疯狂。就这样，在愤怒情绪的推动下，他和我僵持了半个小时。在这过程中，同事和学生坚持劝阻他，他才渐渐“清醒”，收回了拳头。 回到值班宿舍，我再也控制不住地流下泪来。那一个晚上，我几乎没有合眼，脑子里翻转着学生和我“对峙”的画面。为什么我善意劝阻，他却发这么大的脾气？为什么我的责任心却让我承受了不必要的身心伤害？如果我今天值日睁一只眼闭一只眼，是否就避免了不必要的麻烦？如果我在他吐舌捣乱的时候，不再追究是否也不会有“冲突”？ 第二天，我仿佛像泄了气的皮球一般，提不起劲，内心似乎无法面对学生，自觉得属于教师的那点“尊严”都消失了，或许以后其他学生也不会接受自己的“教育”了吧！也对自己的能力产生了怀疑，这么一次简单的劝阻都以失败告终。第一节课上课时，小阳在班主任以及相关领导的教育下来向我道歉，并写了一封道歉信。他平静地站在我的面前，面带歉意，打着手语读着信。此时诚恳的他与昨晚那个有些傲慢无礼的小阳有着天壤之别，我竟有些难以面对。昨天我批评的是这个知错就改的学生吗？是他面露凶狠地推搡让我倍感失颜吗？为什么现在的他能够认知到错误？难道就是迫于领导的批评吗？可能真的是什么蒙蔽了我的眼睛，我内心变得些许不安起来。 随后的时间，为了更清楚地了解事情的来龙去脉，回看了事发场地的监控录像，询问了事发在场的同学们以及通过小阳的班主任反馈，发现了几个问题： 一、在我得到小阳傲慢的态度反馈时，我的情绪开始变得不太平静，紧皱着眉头，打着快频率的手语，充满着不满的气息。那时候，小阳只感受到了我的“严厉”，而完全体会不到我对他的友善提醒。 二、在小阳转身就走不愿理睬我的时候，我当时的念头是今天的问题应该及 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4e3d6a07cf7931b765ce0508763231126edb770b.html