教学随笔：班级管理中该如何开展心理健康教育？ 心理健康教育是学生素质教育的一项重要内容，也是现代基础 教育的一个显著特点。许多学生虽然在总体上不表现出明显的心理问 题，但在某些方面却存在着不同程度的心理障碍或者不适应。如考试 焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学，多动、说谎、 胆怯等。那么，在班级管理中该如何开展心理健康教育呢？ 班会是培养学生文明行为习惯、健康心理素质、良好道德品质 的重要阵地，也是一个班级的学生与学生之间、学生与班主任之间进 行情感交流、心灵沟通的重要方法。我开展了“学习为了什么”、“磨 砺坚强的意志”等主题班会，帮助学生制定了不良学习习惯治疗卡， 制定了系列监督机制，并配合“学习竞争伙伴”、“进步之星”，经 验交流会等活动，使学生的自信心和积极性得到极大提高，在活动中， 非智力因素对智力因素起到动力、定向、引导、维持、调节、控制和 强化的作用，一定程度上抑制了学习两极分化的局面。充分调动学生 的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的 交流中收获到许多有益的东西，从而使学生形成积极、健康的心理状 态。任何一种形式的班会，只要认真准备，真心投入，都会让学生真 情流露，甚至是心灵受到深深的震撼。 要平等待人，尊重有心理问题的学生的人格，要使自己成为这 些学生的朋友，这样才能架起沟通心灵的桥梁。我们对一部分需要特 殊帮助的学生进行个别心理疏导，这是对学生进行心理教育的最直 接、最经常的途径。班主任充分运用自己的教育机智，因时、因地、 因人、因事对学生进行心理教育。采用找同学促膝谈心，从同伴那儿 了解，阅读学生周记等方法，了解学生的心理问题，并进行有针对性 的交流和教育。对有严重的心理问题（疾病）的学生，要多关心，多 交流，多照顾，及时和家长取得联系。 心理健康教育不是班主任工作的全部内容，若想对学生进行心 理健康教育，严格意义上，必须配合一定的心理健康课程与学校专门 的心理咨询措施，但是作为一名班主任，结合心理健康教育来开展工 作，又是必要和有效的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4e54720f260c844769eae009581b6bd97e19bc5f.html