提升幼儿感恩教育的措施 一、教育意识、观念同步，让感恩教育在养成教育中生根家长是孩子的第一任老师，家长的教育意识对孩子的价值判断有着直接的影响。 因此，教师与家长应密切联系形成家园共育，让家长转变教育观念，意识到感恩教育在幼儿良好行为习惯培养中的重要性。 可通过家长会、家长问卷等方式宣传和动员家长亲自参与到孩子的教育和感恩教育活动中，让家长了解幼儿园开展省级十二五课题培养幼儿良好行为习惯的养成教育研究和市级课题幼儿感恩教育活动的意义和价值。 幼儿园还可以以爱的教育为主题开展家长沙龙活动，引领家长对自身家庭教育现状与先进科学的教育理念相对比，排找差距和原因，寻求教育的共同点；或者运用家园联系栏、网络平台、家长进课堂等形式，与家长建立互动，给家长介绍先进的育儿经验和感恩教育经验，使家园达成共识；还可与家长一起开展幼儿养成教育册制作竞赛活动、我是礼仪小明星评选活动以及好习惯我知道———好习惯伴我行———好习惯我能行主题活动等，让幼儿在良好习惯的养成中找到自我，学会感恩。 二、教育环境、空间同步，让幼儿在潜移默化中获得情感的体验环境育人的功效大家都众所周知，它在幼儿园的作用是显而易见的，要为幼儿提供温馨宜人的环境和角色游戏区，离不开家长和老师的有效配合。 如，在中班可开展以爱的阳光下为主题的班级区域环境创设活动，以爱祖国、爱家乡、爱集体、爱家人等感恩教育为幼儿的情感、道德行为培养营造出一个良好的环境氛围。 如，可在小班组织熊宝宝的家活动，让幼儿在角色游戏的体验中获得作为爸爸、妈妈应该如何去关心、爱护孩子的体验；家长可在妈妈的节日、爷爷过生日的时候，让孩子看到父母的行为和表现，在效仿学习中潜移默化得到教育，学会感恩。 三、教育策略、方法同步，让爱的教育得以延续3～6岁的幼儿对抽象的道理和认知不易理解，常常是通过模仿教育活动以及适时的引导才能获取知识技能，从而形成良好的行为习惯并获得情感教育。 如，可运用感恩故事《孔融让梨》《黄香替母暖被》《温柔的小医生》《永远爱你》等对幼儿进行亲情教育；或者利用一日生活中的偶发事件或社会现象让幼 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4e5a92139a6648d7c1c708a1284ac850ac020453.html