高考倒计时100天：如何扩展解题思路进步数学成绩 ?1、学会从题目入手 纵观近几年高考数学试题，可以看出试题加强了对知识点灵敏应用的考察。这就对考生的思维才能要求大大加强。如何才能提升思维才能，很多考生便依靠题海战术，寄希望多做题来应对多变的考题，然而凭借题海战术的功底仍然难以获得科学的思维方式，以致收效甚微。最主要的原因就是解题思路随意造成的，并非所谓“不够用功〞等原因。由于思维才能的原因，考生在解答高考题时形成一定的障碍。主要表如今两个方面，一是无法找到解题的切入点，二是虽然找到解题的打破口，但做这做着就走不下去了。如何解决这两大障碍呢？ 寻找解题途径的根本方法——从求解〔证〕入手 遇到有一定难度的考题我们会发现出题者设置了种种障碍。从出发，岔路众多，顺推下去越做越复杂，难得到答案，假如从问题入手，寻找要想获得所求，前提是什么？也就是必需要做什么，需要知道什么？找到“需知〞后，将“需知〞作为新的问题，直到与““所能获得的“可知〞相沟通，将问题解决。事实上，在不等式证明中采用的“分析法〞就是这种思维的充分表达，我们将这种思维称为“逆向思维〞——目的前提性思维。 第 1 页 怎样才能高效率做题到达瞬间解题？其实道理很简单，学起来也非常容易，难的是思维的转变和做题形式的改观。 我们不要求学生掌握高深的理论，但要求学生形成可观的审题思维。要学会从题目所给的条件中去寻求知识点做题，而不是利用大量做题累积“知识点经历〞做题，我们知道，任何一道考题题目和条件之间必然有关联性，必定有方法可以做出来，但是很多时候知识点用的多不多？知识点所占的局部在考题出现过程中根本上属于过渡型桥梁阶段。我们要高效率做题，自然要从题目本身入手，寻求题目和条件中的蛛丝马迹做题。 考试的本质就是考生在信息不对称的情况下与出题者之间的博弈，出题者完全明白题目是怎么出的，中间省略了什么过程，要把什么条件补上才能形成完好的答题，但是程度较高的考生会不自觉地根据现有条件可观的推导缺失信息，自然而然的引出知识点，从而把题做出。大局部考生依赖做题经历首先想到知识点，再由这个知识点多方向推测，最终验证出结果，或者由于方向过多导致明明知识点会，而无从入手，导致花费大量时间或丢分，甚至错误的用类似知识点去考虑，这是对考试认识的缺乏。 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4eac1e77a2116c175f0e7cd184254b35effd1a20.html