五年级数学教案——《解简易方程（三）》 教学目标1、使学生初步学会这一类简易方程的解法。2、知道计算这类方程的道理。教学重点掌握解这一类方程的解法。教学难点理解这一类方程的算理。教学步骤一、铺垫孕伏1、口头解下列方程2、用字母表示乘法分配律二、探究新知（一）教学例5一个工地用汽车运土，每辆车运吨，一天上午运了4车，下午运了3车。这一天共运土多少吨？1、读题，理解题意。2、出示例5挂图，引导学生观察。3、提问：通过观察这幅图，你都知道了什么？（知道上午运土的吨数，下午运土的吨数，可以求一天运土的吨数。）4、要求学生分别用式子表示出来教师板书：上午下午一天5、教师说明：这个式子中含有两个未知数，这就是今天要学习的解简易方程（三）板书课题：解简易方程（三）6、这个式子怎样计算呢？（学生分组讨论）（1）表示4个，表示3个，一共是个，也就是。（2）可以根据乘法分配律把4和3相加，就是个，。7、教师说明：两种思考方法既有联系又有区别，最后的结果都是正确的。教师板书：答：这一天共运土吨。8、思考：上午比下午多运的吨数是多少？怎样列式？提示：1个，可以写成。 “1 ”可以省略不写。9、小结：一个式子中如果含有两个的加减法，可以根据乘法分配律和式子所表示的意义，将前面的因数相加或相减，再乘，计算出结果。10、练习：（二）教学例6解方程1、观察这个方程有什么特点？（这个方程等号左边含有两 个）2、应该怎样解答？（先计算等号左边的）3、学生解答，教师个别指导。教师板书：例6解方程解：检验：把代入原方程。左边，右边，左边=右边所以是原方的解。4、练习解方程3.6－0.9＝5.4三、课堂小结今天这节课你学到了哪些知识？解这类方程时要注意什么？四、巩固练习1、填空（1）表示（）加（），一共是（）个，得（）（2）表示（）减（），是（）个，得（）（3）（）2、直接写得数3、判断正误，对的画 “√ ”，错的画 “X ”（1）（）（2）（）（3）（）4、用线段把下面每个方程与它的解连起来＋13＝33＝03－＝80＝101.8＝54＝206.7－60.3＝6.7＝309＋＝0＝40五、布置作业练习二十六2六、板书设计解简易方程（三） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4ed0c523eb7101f69e3143323968011ca300f7eb.html