《提袋的设计》教学设计 人美版小学美术五年级下册 一、教学目标： 1.知道手提袋的功能、结构、材质和装饰。 2.学生学会由平面到立体的造型方法，制作手提袋。 3.进行有新意、有趣的装饰设计。 二、学情分析： 提袋是日常生活中,特别是购物中最常见的用品。提袋是日常生活中,特别是购物中最常见的用品,通过提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系,发现美、认识美,并通过对提袋结构的解剖与再设计,引导学生关注生活、关注设计,提高立体制作能力与创造能力 三、教学重点：利用手提袋这个载体，学生进行有新意、有趣的装饰。 四、教学重难点：学会制作一个由平面到立体造型的手提袋。 五、教具学具：多媒体课件、手提袋、剪刀、胶水、彩笔、彩纸、各种废旧材料等。 六、教学课时：1课时 七、教学过程： （一）谈话导入 1、师：同学们你们的工具准备好了吗？请看老师带了些什么东西呀，老师光靠手能把这些东西拿走吗（出示实物） 生：不能，要靠手提袋的帮忙。 2、师：手提袋是我们生活中不可缺少的日用品，今天就让我们一起来完成提袋的设计（板书课题：提袋的设计） （二）讲授新课 1、实践任务 师：同学们，老师将在我们班举行一次手提袋设计大赛，我们要看谁设计的手提袋既好看又实用。 实践要求： ⑴发挥你的创意设计一个美观、精致、实用的提袋。 ⑴制作过程请小心使用工具。 2、出示生活中手提袋图片 师：这些手提袋你最喜欢哪一个，为什么？ 生：从造型、装饰、颜色方面去欣赏 3、手提袋功能 师：同学们请回忆你生活中见到的手提袋和老师放映的图片，在生活哪种形状的手提袋更常见，为什么？ 生：长方形，因为长方形的手提袋装东西更多 总结：长方形手提袋的功能性更好，可以更好的利用空间和节省材料 4、手提袋结构 师：同学们请拿出你的手提袋，观察手提袋是由哪些部分组成？ 生：由5个有规律的面和提手组成 师：总结手提袋的几个面除了底面，其他两个相对的面都是相等的 5、手提袋立体制作小尝试 师：同学们我们都知道把一个平面的纸变成立体的最快的方法就是把它卷成圆筒，现在你尝试一下，能不能利用圆筒把手提袋几个有规律的面折出来。 生：尝试制作 师：抽取折出来的同学到讲台进行展示 6、教师演示手提袋正、背面折叠方法 生：看微课视频，并试着折出手提袋的正背面，教师巡回指导 7、侧面制作方法 学生观看视频尝试制作，教师提醒折叠宽度应为手提袋实际宽度的一半 8、教师演示底面制作方法 生：先拿出自己的手提袋观察底部构造，再试着把手提袋底面折好，并对手提袋袋身进行创意设计。 8、提手制作 师：同学们袋身做好了，还有什么没做？ 生：还有提手 师：请同学们看一看老师怎么做提手 生：观看视频 师：请同学们打开课本第5课，看看我们的提袋提手还可以有哪些制作方式 生：除了用纸条粘贴之外，还可以掏空和穿绳带的方法 9、提袋装饰 师：同学们我们一个基本的手提袋就做好了，你觉得现在这个手提袋够不够丰富、美观？ 生：不美观，很普通 师：那怎样才能让它变得更好看？ 生：还要进行装饰 师：我们先来看一个短视频，并播放视频 总结：我们手提袋的装饰可以是各种图案，可以装饰在手提袋的任何部位 师：大家请看老师做好的手提袋，老师平时有很多东西，所以我希望我的手提袋能像叮当猫 的口袋一样，可以装下很多东西。 师：我们再来看看这些手提袋，出示学生作品，并提问：这些手提袋的装饰方法有什么不同？ 生：有些是手绘，有些是剪贴，有些是剪贴和手绘结合 生：对自己的手提袋进行装饰 （三）展示评价 学生将自己做好的手提袋粘贴到展板上，老师组织小组讨论你觉得哪一个手提袋更好看，为什么？ 教师总结：同学们的手提袋都很特别，老师都很喜欢，我们的设计大赛很成功，老师结算小组五角星个数，对五角星最多的小组进行奖励。 （四）知识拓展 请学生观看古代的手提袋 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4f6f9ac80b12a21614791711cc7931b764ce7b53.html