人音版本美术科目七年级第1课教学设计 课时：1课时 课类：审美·音乐 教学策略/教学思路：本课教学通过六个部分，分别为：看军人，识歌曲；听范唱，感节奏；看歌词，析情景；读歌词，知结构；学歌词，把节奏；唱歌曲，表情感。通过创新实践加深对于歌曲的了解。 教材分析：本课通过歌曲与现实生活结合，了解歌曲的结构具有重要的作用；同时对于培养学生对于军人的敬佩之情具有重大作用；通过演唱《一二三四歌》培养学生对于祖国的热爱、赞美军人、感受军人的伟大。 学情分析：七年级学生经过小学的学习，已经初步掌握了发音的方法，但是对于音乐的结构了解较少，对于歌曲背后的情感深入理解不够深，因此教师要通过多种方式进行讲解。 教学方法：演示法、互动法、情景导入法 教学用具：歌谱、打击乐器、红绸子水彩笔等。 学生用具：演示军人服装等。 课题 一二三四歌 单元 第一单元 学科 美术 年级 七 知识目标:理解歌的旋律，能用比较饱满、有力、富有感情的声音歌唱《一二三四歌》。 能力目标:讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，启发学生从头到尾，整体地设计出歌曲学习 目标 情感目标:喜欢这首歌曲，了解音乐与人生活之间的联系，学习后积极参与班级音乐活动。 重点 难点 感情恰到好处地演唱此歌曲。 1、节奏感的掌握 2、通过演唱表达歌曲的感情 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 一、看军人，识歌曲 问：请同学们观看一下图片，说一说你心中的“军人”是怎样的？今天我们呢就学习关于军人方面的军歌《一二三四歌》 学生活动 说一说 设计意图 通过观看军人，创设歌曲情景，初步认识歌曲的基调。 的力度和速度变化及对比，正确地表达歌曲的音乐形象。 讲授新课 二、听范唱，感节奏 1.歌曲的情绪是怎样的？ 通过听歌让学生融入歌曲之中，拉近现实感。 通过歌词与实际生活联系，使学生感受军人的伟大，以及对于祖国的热爱，感受歌曲情感。 通过分析歌词结构，进一步了解歌词，以便更好地把握节奏。 通过教师示范，让学生初步掌握歌曲的唱法，通过齐唱实践进一步加强歌曲的掌握。 慷慨激昂 、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上。 欣赏歌曲调，2.歌曲表现了什么内容？ 战士热爱军营，热爱祖国，以军营为生而自豪。 3.这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？（进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严回答问题 整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。 三、看歌词，析情景 “一二三一二三四像首歌，绿色军营绿色军营教会我” 这句歌词描写了什么情景？可以感受到什么样的气势？ “唱给蓝天和大地，唱给妈妈和祖国” 这句歌词描写了什么情景？表达了军人什么情感? “三军将士苦为乐，四海为家”，这句歌词描写了军人怎么样生活呢？我们应该用什么样的感情歌唱呢？ 四、读歌词，知结构 理解歌词 《一二三四歌》为带有扩充的二部曲式，G大学生学习歌曲调，4/4拍。乐段A（1—8小节），以四个乐句构结构。 成，每两小节为一个乐句。特别是乐句4，为了扩 充效果的加强，又增加了一个伴唱声部，使一、二 声部形成带有衬词“嘿嘿”和“一、二、三、四” 的二个声部，最后以“一、二、三、四”的交错出 现，将歌曲推向高潮。 五、学歌词，把节奏 1、学唱歌曲的前半部分，先唱会歌曲的旋律，再视唱歌谱，采用首调唱名法，先由教师示范、教师唱谱学生填词，再过渡到学生视谱。 2、学习歌曲后半部分的伴唱与掌声伴奏。采用分 学生跟着老师学歌词，并且尝试演唱。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4f9518fda68da0116c175f0e7cd184254b351bb0.html