1 观 潮 课题 1、观潮 课型 授课 时间 讲读课文 2课时 1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 教学 2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。 目标 3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学 重点 感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。 教学 想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江难点 大潮雄奇景象的。 第一课时 1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、教学 横贯”等词语。 目标 2.正确朗读课文，理清文章结构。 教具 准备 课件 教学设计 一、谈话引入 设计意图 【设计意图：通过与同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮大海对比让学生知道什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。） 钱塘江大潮这一天下导入 （ ）分的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪们称颂，同时，为学生钟 达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什营造出了一种浓郁的么这里的大潮如此的与众不同？今天我们来学习《观学习语文的氛围，。】 潮 》（板书课题） 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里奇观自古以来就被人二、检查预习情况 1、检查生字卡片。 （1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共 同点。（偏旁相同， 都是形声字。）组词：观潮、浩浩 荡荡、沸腾、涨潮…… 【设计意图：在学（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、生交流的基础上去开展教师指导，能及时发根据、踮脚、恢复…… （3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构现学生对字词的掌握情况，有重点地进行指的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时…… 导，能更有效地巩固学（4）出示 “闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mè生对字词的掌握。】 n 他？ 如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。 新课 教学 2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。 （ ）分三、理清叙述顺序 钟 1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮 （5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助的？（板书） 课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书） 2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 四、再读课文，理清段落。 1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按 设计意图：引导学生根据观潮的过程给课文分段，并概括大意，可以使学生了解作“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。 者的观察顺序，掌握课 2．请按作者观潮的过程给课文分段： 文的整体脉络。同时，第一段（第1自然段）：概括介绍钱塘江大潮是“天提供两种分段方法，提下奇观”。 倡学生对课文的多元 第二段（第2自然段）：潮来之前，作者观潮的时间、化理解。】 地点及观潮人的心情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/719e03c5fbd6195f312b3169a45177232e60e413.html