发散思维与作文立意
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发散思维与作文立意 一、思维训练：（10分钟） 同学们，今天我们训练发散思维，并将它用于作文立意！可问题是“你们的思维会发散吗？”为了验证你们的发散思维能力，我们先来做一组小测验！ （1）先从视觉来，一起看幅画。谁能告诉我，你看到了什么？（2分钟） （2）再从听觉来，听个问题。请告知我答案！（2分钟） 一位公安局长和一位老头在茶馆下棋，这时跑来一位小孩急促地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请问：这两个吵架者和公安局长是什么关系？ （3）最后来个思维游戏。（5分钟） 需要同学配合我，请5位同学随意地给我几件“与众不同”的东西？请大家分组讨论，在3分钟的时间内，把这5件东西进行分类，两件及其以上方可归为一类！（讨论3分钟） 总结：大家做得很棒，你们无形之中感受到了发散思维，在实践中也运用到了发散思维。我们一起来读一下，看看什么是“发散思维”？所谓发散思维，就是沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的答案的思维方式。它表现为多向思维、侧向思维、反向思维。（齐读） 当然，我们的生活中有一些发散不是很有意义，也就是说发散思维的品质有高低之分。只有高品质的发散思维，才可能为写作立意服务。那么接下来，我们来鉴赏玩味一番，看看发散思维如何成为有意义的写作立意。 二、鉴赏玩味：（15分钟） （1）一分钟思考以后，运用发散思维来回答一个经典问题：“雪融化之后是什么？”（2分钟） （2）大家说得很好，思维也很发散。但值得注意的是思维的品质，立意的品质！我们请几个同学说说，在刚才这么多的发散立意中，你最喜欢哪个？或者，还有更好的与我们分享？（2分钟） （3）可见，在生活中有些思维虽发散，但作为文学立意来说，品质不够高。而很多经典的文学作品正是高品质的发散思维凝聚而成的。请大家集体朗诵《雪融化之后》这篇文章，思考这篇文章在思维品质角度，或者文学立意角度，给了你怎样的启发？ （学生集体朗诵3分钟，回答5分钟。） 小结：从经典的文本中，我们可以收获些许启发。（1分钟） 1、思维启示： A、发散思维的范畴：多向思维、侧向思维、反向思维。 B、发散思维的品质：思维的广度、梯度、抽象度。 C、发散思维的方式：具象的表层，抽象的精神。 2、立意启示： A、筛选一个高品质的发散点进行写作立意。 B、写作立意要根据发散点的形状、特征、功能展开想象和联想。 C、写作立意要超越具象的表层，升华为一种抽象的情感和精神。 其实，发散思维的目的就是为了找到更好的，更有价值的写作原点，这也正是“立意”的过程！真正的发散思维在写作立意中可以分两步走：第一，任思维自由地发散，蔓延；第二，筛选有意义的思维进行立意。 三、写作训练： （1）牛刀小试 有人说，语言就是思维的形式。现在，我们试着将发散思维运用于语言，来创造有意义的作文立意。（3分钟） 用一句话描写以下词语的两面性。：A、虎 B、蚕 C、笑 D、哭（3分钟） A、老虎有凶猛的一面，所谓“虎虎有生气”，也有凶恶的一面，所谓“苛政猛于虎”。 B、蚕有其无私的一面，所谓“春蚕到死丝方尽”，也有其自我束缚的一面，所谓“作茧自缚”。 C、笑有欢愉的一面，所谓“欢歌笑语”，但偶尔也有悲伤的一面，所谓“落第举子笑是哭”。 D、哭本是痛楚的表现，所谓“欲哭无泪”，但是也有高兴的一面，所谓“出嫁闺女哭是笑”“喜极而泣”。 （2）大显身手：（15分钟） 黑格尔说“最杰出的艺术本领就是想象。”在作文中，借助发散思维，通过想象和联想，多换个角度思考问题，就会摆脱我们常规的思维方式，发现题目的多样性。体会到了发散思维，也从经典文本中收获了启示，接下来，我们就该大显身手了！ 抬头看题，请你从“O”的外表和本质特征去联想社会生活，多角度构思立意。给大家5分钟的时间，写一段立意新颖，意蕴丰富的作文。（5分钟） 1、O是什么？O是东方喷薄而出的朝阳，燃烧着青春的激情，放射出璀璨的光华，给人类带来理想，带来希望。 2、O是什么？O是儿童粉红的脸蛋，写满笑意，写满天真，写满童趣，让我们感悟纯洁的心灵，美好的人生。 3、O是什么？O是春夏秋冬，周而复始。过了山花烂漫、莺歌燕舞的春就是夏;过了酷热难耐、草木旺盛的夏就是秋;过了硕果累累、稻谷飘香的秋就是冬;过了寒风刺骨、雪花飞舞的冬又是春。周而复始，形成多姿多彩的四季人生。 4、 O是什么？O是已知和未知的分界线。已知越少，接触未知就越少；已知越多，接触未知就越多。越是知识短浅的人越是骄傲自满；而越是学识渊博的人就越是虚怀若谷。 小结：许多同学都写好了，请大家分小组互相交流，推荐佳作。（9分钟） 总结：你们做得很棒！在线性思维“山重水复疑无路”的时候，多样的、跳跃的、辐射的思维给你带来“柳暗花明又一村”的惊喜！发散性思维能力的强弱决定着作文能否立意新颖，感受独特；构思时能否浮想联翩，思绪如天马行空。（1分钟） 四、课外作业：（5分钟） 阅读下面一则材料，1分钟时间自由发散，选择高品质的思维，进行作文立意。（4分钟） 请告诉我，你的作文立意。 有个鲁国人擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不贫穷呢？” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。题目自拟，文体自选，不少于800字。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5056c74c80eb6294dd886ce6.html