阅读下面语段，回答下列小题。 小小善举驻足我心 ① 气温骤降，冷寂的冬天透发出肃杀的凄凉，但教室里因为活跃着青春的气息而彰显着迥然的新气象。 ② 周五的第一节课，我坐在教室后面认真地批阅着学生的日记，与他们默默地进行着心灵的沟通和交流，常常发出会心的微笑。 ③ 初升的太阳似乎刚一睁眼就热情高涨，日光耀眼，一如闪亮的明灯，宁静而热烈地弥漫着。 ④ 同学们沐浴在这样的温暖里，安享着自然恩赐的惬意和满足，丝丝红润缀满面颊，但好景不长，耀眼的光芒照射开始肆意地挑逗着触及的每一个角落，阳光下的学生眯缝着双眼，微微扬起无奈又略带沮丧的通红的小险，一起朝向了靠近窗边的同学，近水楼台的同窗马上领会了这心照不宣的示意，纷纷拉扯窗帘，刹那间，教室里就阴翳起来，一切又都恢复了平静。 ⑤ 现在，耀眼的阳光只聚焦在我办公桌周围巴掌大的地方了。我很享受这冬日里温暖的阳光，不过也许因为久坐的缘故，学生的作业在阳光的照射下越发刺眼，字迹也渐渐变得不大清晰。我倒身抬头一看，最后一扇窗帘在最后一排学生的身后，因为吊环叠加在栏杆的拐角里，已经不能自如地拉缩伸展，只能自然地下垂，发挥着中看不中用的功效。 ⑥ 怕惊扰了奋笔疾书的他，我只好无奈地俯下身子，抓紧时间继续批阅。 ⑦ 不知何时，我周围的阳光也隐逸了起来，心中暗自庆幸，不知是哪朵飘逸的浮云在漂浮游走中解救了我。索性放下手中的笔，将身子完全放松地倚靠在椅背上，闭上双眼，揉揉太阳穴。当我再睁开双眼巡视一圈的时候，却见坐在窗边的最后一名学生，略侧着身子，左手紧攥身后窗帘的一角，右手依然在本上不停地写着 —— ⑧ 刹那间，我怦然心动，视线竟在他单薄的身影里微微模糊了。 ． 1 / 3 ⑨ 我的苦口婆心、 心 神 ⋯⋯ 孩子 所有的付出都 得是那么的心甘情愿，那一刻，我 身 然，无比幸福。 —— 自《丹 日 》（有改 ） 4． 用 的 言概括文章主要 了一件什么事。 5．第 ③ 段在文中有怎 的作用？ 6． 合文章内容，揣摩一下坐在最后一排的那位学生 什么要 么做， 用第一人称写出他当 的心理活 。（含 点，不超 40 字） 7．品 下面句子， 加点 的表达效果。 一刹那 ，我怦然心 ，目光竟在他 薄的身影里微微模糊了。 ． 8．文章原 是 “我 他的心灵真美 ”，你 原 好， 是 在的 好？ 什么？或者你 两个 都不好，也可以自己 一个 ，得 明理由 。 【答案】 4．坐在窗 的学生主 住窗帘一角 老 （我）遮 阳光，令老 （我）心生感 。 5．景物描写（自然 境描写），交代了阳光刺眼的特点， 下文学生 老 遮 阳光做 ，推 故事情 的 展。 6．示例：阳光太刺眼了，老 一定也晒得 受吧，我得把窗帘拽起来， 老 光吧！ 7．“竟”是竟然、出乎意料的意思，表 出我被学生的行 触 ，深受感 ， 了 “小小善 ” 我 来的感受，突出了中心。 8．示例一： 在的 好，因 它既概括了文章的内容，又揭示了中心，表达 学生善意的 美之情，吸引 者的 趣。 2 / 3 示例二：我认为原标题好，因为学生的行为值得称道，这个标题表现出我对他的赞美，既揭示了中心，又吸引读者的阅读兴趣。 示例三：我认为这两个标题都不好，根据文章内容，我觉得标题为 “一朵飘逸的浮云 ”更好，运用比喻，生动形象，暗含文章主旨，吸引读者的阅读兴趣。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/51093ba25a1b6bd97f192279168884868662b8de.html