浅谈志向教育
说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈志向教育 作者：马忠军 来源：《文存阅刊》2019年第11期 摘要：志向是一个人所追求所向往的目标，是一个人人生观、世界观、价值观的集中体现，是主题精神世界中最重要的组成部分。它对人的成长具有至关重要的意义，孟子说：“士贵立志，志不立则无成”。本文通过了解中学生理想现状，分析原因，提出志向教育的具体方法和措施，旨在对当代高中生的理想教育有所启发。 关键词：志向;教育;人生 谈起理想和志向，很多同学滔滔不绝，似乎那辉煌的目标指日可待。我教过的一些学生也有过这样一种现象：高一的时候要考名牌;高二的时候进重点;到了真正高考的时候，能考上本科就满足了。实际上他们要达到的目标根本不是志向，只是一个不断变化的想法而已。宋代著名学问家张载说过：“志大，则才大，事业大;志久，则气久，德性久。”没有大的志向不可能做出大事业来。 志向一般是指一个人确定不移的、长远的、社会性的发展方向或目标，是世界观、人生观、价值观的重要组成部分。其中“发展方向或目标”是指区别于“想买房子”等非发展性的理想和目标;“社会性的发展方向或目标”通常是指一个人将来在事业、求学等方面的发展方向或目标，它区别于“身体要长高、性格要更开朗”等非社会性的发展方向或目标;“长远的”是指根据个人的实际（优势智能、学识水平、社会关系、兴趣爱好等），在综合思考社会现实和基本发展趋势的基础上，着眼于未来确定的、可持续发展的发展方向或目标;“确定不移”是指下决心要付诸行动的、要克服重重困难、抗拒种种诱惑、轻易不能改变的、无怨无悔的发展方向或目标。 现在的学生缺乏的就是这种志向，学校也应该尝试志向教育。志向教育不仅有利于引领学生在优势智能领域可持续发展，关注未来，增强内在动机，有利于多出人才，出好人才，变沉重的人口负担为巨大的人力资源，实现中华民族伟大复兴，而且能够一以贯之，在教育学生树立志向、实现志向、坚定志向的过程中培养自信心、责任心、爱心、民族精神、使命感、自主性，增强政治头脑，树立正确的世界观、人生观、价值观等，以点带面，牵一发动全身，加强未成年人思想道德建设。 而对于中学生志向倾向性发展水平，我国的心理工作者通过问卷、直接对话、分析研究，把中学生的志向划分为以下四种类型： 第一类：志向肤浅、模糊，没有明确的方向和目标。例如，“我对未来没有什么想法，只想自由自在的过日子”，“我以为要成为什么样的人，现在还不太清楚”等。这种心态的出现与龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 这一阶段青少年年龄、知识与身心发展水平有关，由于思想还不成熟，再加上教育跟不上，使他们尚缺乏明确的奋斗目标。 第二类：向往和憧憬未来，但自觉性不够，有时动摇不定。例如：“家庭、老师总是鼓励我奋发图强，看到先进人物的模范事迹也受启发和鼓励，可是一遇到困难又退缩。”这一类同学思想主流是向上的，但还缺乏持久性和坚定性。 第三类：认为志向就是将来找个好职业。例如，“我将来就想上大学，找个理想的工作。”这一类同学把理想和职业联系起来，但往往又把个人的奋斗目标同国家的前途、人民的利益相分离，这就需要我们各级学校对学生加强思想志向教育和人生观的教育。 使学生充分认识到：树立志向有利于引领人以可持续发展的观点、未来的眼光审视现在，关注未来，在对未来负责的意识中，增强责任心、自主性、主动性、创造性，增强发展的内在动机，使肌体保持适度的内部动力紧张状态，保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态;有利于统领无意识力量，把人格的一切方面整合起来，维护学生心理健康;有利于引领每一个学生走入优势智能领域，运筹帷幄，可持续发展，成为优秀的人才，成就事业;有利于把个人意愿与国家民族的要求统一起来，增强民族凝聚力;有利于多出人才，出好人才，变沉重的人口负担为巨大的人力资源，实现中华民族伟大复兴。进而增强树立志向的自觉性、主动性。 使学生树立自信心。了解自信心形成的基本规律，掌握培养自信心的基本方法、策略，懂得消极自我暗示的危害，消除不良自我暗示，进行积极自我暗示;相信人生来就是第一的，天生我才必有用，相信自我的独特价值;相信自我的力量，对前途充满信心，相信自己能够立志成才，树立积极的人生态度;勇于冲破重重困难，坚定志向，发展志向;避免学生因缺乏自信而怀疑一切，否定一切，甚至否定生命的意义，丧失立志的愿望。 增强学生的责任心。了解责任心的意义，使学生能够对自己的行为后果负责;对自己的未来负责，破除迷信，消除即时享乐的思想;对自己该做的事负责（生活自理、按时到校等）;对父母未来的幸福负责;对自己说的话负责，诚实守信;对集体负责，不做有损集体利益和荣誉的事;对学习负责（管理好学习物品、独立按时完成作业、掌握好该掌握的知识，形成该具有的能力等）;对集体、国家、民族、子孙后代负责，把个人、集体、国家和民族紧紧联系在一起。逐步达到以宽广的视角审视自己该做的事，在宽广的视阈中树立远大的志向。 使学生学会感受被爱;富有爱心，孝敬父母，爱集体，爱人民，爱祖国，爱社会主义，爱民族优秀的传统文化，增强民族自豪感，以博大的爱激发立志。 增强學生的自主性。使学生独立管理学习物品、独立完成作业、独立学习、独立思考、培养生活自理能力，消除依赖思想，克服依赖性，形成独立意识和独立性，成为一个自强、自立的人;明白自律与他律的关系，正确接纳他律;掌握自我设计、自我实施、自我激励、自我反思的自我发展机制，养成“四自”习惯;增强自主性，具有主见，能够抗拒诱惑，主宰自己的命运，不随波逐流，不断坚定志向与发展志向。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 了解社会。了解社会发展的基本趋势：整个人类社会将进入知识经济时代，知识越来越成为第一生产要素，需要大批的知识劳动者。我国农业向规模经营、集约化生产的方向发展，农民向非农转移或成为现代农场主、现代农业工人。当前城市急剧扩张，第三产业具有广阔的市场，为创业提供了很大的可能。本世纪中叶，我国将走向企业规模发展的工业化道路，需要大批企业工人;脉络性的了解国家的历史、现状、前途、命运、要解决的重大问题以及对人才的需要，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感，激发爱国情感，增强责任心、使命感;了解未来社会的人才规格;了解各种职业的一般情况，为明确志向做准备。 了解自我。了解自己的优势智能、学识水平、兴趣爱好、职业能力、职业人格特征等，能够正确评价自我，正确认识自我的过去、现在与将来。 进行人生发展预测，在优势智能领域确立既符合个人实际，又符合社会发展的大趋势、适应国家需要的正确的远大的志向。 了解实现志向一般需要的个人核心竞争力。 树立正确的发展理念。一是树立正当的竞争意识，即靠正当手段取胜，靠个人核心竞争力取胜，不为一时的失败、某方面的不足而气馁，着眼于可持续发展，积极打造核心竞争力;二是明确博与专的关系、通才与专才的关系，树立在博的基础上专、为了专而博、博是为了专的理念，提升个人核心竞争力;三是正确认识竞争与合作的关系，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善，体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解、宽容、合作与帮助;四是正确认识个人发展与环境、他人、社会的关系，树立与环境、人际、社会和谐发展的观念。 制定人生发展规划。根据自己的志向，在了解实现志向一般需要的核心竞争力的基础上，依据职业生涯指导的有关理论和方法，从自身的实际出发，制定人生发展规划，并分解出阶段发展规划，近期发展规划，引领自我可持续发展。 设计个人志向标志图，制定志向训词，不断鞭策自我;学会正确归因，正确评价自我，坚定志向，发展志向。 参考文献： [1]李华伟.理想与成功[M].辽海出版社，2011. [2]简·尼尔森.正面教育[M].京华出版社，2013. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5172853acf7931b765ce0508763231126edb7767.html