论将传统节日文化融入小学德育教育的意义 作者：陈静 来源：《未来英才》2017年第13期 摘要：我国是礼仪之邦，有着数千年的优良传统，传统节日文化是文化领域内特殊的精神符号，它体现着民族的行为规范和价值观念，将传统节日文化融入小学德育教育具有重要意义。传统节日文化中蕴含着极为丰富的德育教育资源，在组织学生自主探索、自主活动的过程中，充分发现传统节日文化中蕴含的德育教育因素，并结合当下时代教育的主题，在探究学习人类历史上的先进道德和做人的道理的同时不断提升自己内心的道德水平。中国传统节日文化流淌在民族的血液中，是中华民族情感和信念的凝聚，也是一个民族生生不息的精神动力。在物质利益至上的今天，传统文化教育的重要越来越被人们所忽视，少年儿童对传统优秀文化的继承和发展极为缺失，所以，在新课标下研究和探讨将传统文化融入小学德育教育显得尤为重要。 关键词：传统节日；文化；德育教育 一、传统节日文化中隐藏着巨大的德育价值 中国是一个历史悠久的国家，有着众多的传统节日，这些传统节日是历史优秀文化的集中体现，是民族情感和民族精神的凝结纽带，不仅集中体现了中华民族的理性信念，还是维护国家统一和社会和谐的重要精神力量，因此，中华传统节日文化中蕴含着丰富的德育价值，这些传统节日文化中的德育价值对教育青少年有着不可估量的重大作用。 中国是一个拥有5000年文明的国家，因此中华传统节日文化大都集中体现出爱国主义的精神，同时蕴含着爱国观教育。拿我们常过得清明节和端午节来说，因为其起源和发展过程，成为最适合开展爱国主义教育的传统节日。人们在按照端午节习俗吃粽子、划龙舟时，不仅在纪念屈原，更多的时候人们是在继承和发扬屈原忧国忧民的爱国主义精神。人民在清明节不仅会祭奠自己逝去的亲人，还会缅怀革命先烈，如组织青少年祭拜烈士的过程中，就会起到很好的爱国主义教育。 传统节日文化中除了蕴含爱国主义教育价值之外，还有许多教育价值，例如我们现在经常提到的生态观教育价值（注意24节气与农民耕种的协调）、家庭观教育价值（中秋和春节的阖家团聚和清明祭拜祖先）、社会观教育价值（春节习俗邻里之间相互拜年和元宵节庙会）、爱情观教育价值（七夕节给青少年种下对爱情的责任和忠诚的的种子）等，因此将传统节日文化与小学德育教育相结合，不仅对继承发扬中华传统文化具有重要意义，而且使现阶段的德育教育工作事半功倍，更为顺利的开展工作下一步的教育教学工作。 二、传统节日文化融入小学德育教育的意义 从上个世纪80年代我国进入改革开放的新时代以来，在经济的迅猛发展的同时，伴随而来的是西方国家文化随之渗透到我国社会生活的各个领域，不仅影响了我国对传统节日文化的继承和发扬，还在一部分人中刮起崇洋媚外的风气。当下，来自西方国家的感恩节、圣诞节被视为时代与新潮的代名词，备受年轻人的欢迎，而一些中国的传统节日却却常坐“冷板凳”，很多青少年中很多不知道中国传统节日的日期，却对来自西方国家的圣诞节等了如指掌。这一现象值得我们当代教育工作者深思。 现阶段在应试教育的环境下，全国的小学教育工作都是以智力教育为核心展开的，而且是过度的重视智力教育，导致人文教育等受到极大的忽视，即使偶尔被一些教育工作者提出或开展一些活动，但由于社会风气的原因，也是收效甚微。如在小学的课程设置和教学内容等方面，很少提到甚至完全抛弃传统节日文化的内容，这会让很多小学生在不知情的情况下就失去了传统节日的热情和兴趣。中国传统节日文化是历史的结晶，是流传下来的宝贵财富，他蕴含着丰富的人文理念和人文关怀，因此在小学德育教育中融入传统节日文化有着重大意义。 中国传统节日文化中蕴含着很多方面的内容，如爱国主义教育、生态观教育、家庭观教育、社会观教育、爱情观教育等，這些方面的内容和现在的思想政治教育的内容基本完全贴切。我们在积极地探求传统节日文化和小学德育教育课程的有效融合的过程中，不仅可以深入挖掘传统节日文化的思想精华，还可以使小学德育教育课程更加的丰富形象生动，这有利于现阶段的课程教育改革工作，有利于中国传统文化的继承和发扬，有利于当代小学生的身心健康成长。 现阶段的小学思想政治教育一般以显性教育为主要手段，通过直接告知学生什么是正确、什么是错误的手段开展教学工作，这样做很极大程度的打磨掉学生学习的积极性，让学生产生厌学情绪，是现在的德育教育效果大打折扣。所以，在教学中适度的开展一些隐性教育，对当代青少年世界观、人生观、价值观的树立有非常重要的作用，如在德育教育中融入传统节日文化，既可以在小学生感受传统文化的熏陶时，接受其思想政治教育，又可以实现德育教育工作的顺利开展和传统节日文化的继承和发扬的双赢效果，是德育教育工作在潜移默化中实现润物细无声的效果。 将传统节日文化融入小学德育教育就是将传统节日文化和思想政治教育的载体（文化载体和活动载体等）相融合，这一德育教育模式日益受到思想政治教育工作者的欢迎。从文化载体角度讲，这一模式可以让小学生了解传统节日的文化内涵；从活动载体角度讲，传统节日中的很多活动与学生的课外实践课有机结合，对调动学生的热情和积极性有很好的效果。 三、结语 我坚信将传统节日文化融入小学德育教育具有重大的意义，结合当下时代教育的主体开发传统节日文化中蕴含的的与教育资源，在组织学生自主探索、自主活动的过程中，积极探究学习人类历史上的先进道德和做人的道理，同时不断提升自己内心的道德水平。这种做法既有利于加深当代学生对传统节日文化的理解，赋予其集体荣誉感和民族使命感，又能有效的避免发生新一代的文化断层事件的发生。 参考文献 [1] 周小玲.传统节日文化与青少年社会主义核心价值观教育探析[J].武汉科技大学学报（社会科学版），2010（5）. [2] 吕伟东.利用传统节日资源开展德育教学[J].生活教育，2015（12）. [3] 庄雷.论中国传统节日文化的德育价值[A].德育论丛（第一辑）[C]，2011（8）. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/51a70bb827c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ecfd.html