＿二年级＿＿＿ ＿语 文＿＿＿＿ 吴美丽 ＿＿ 一、学情分析 由于学生从一年级下学期就开始学习看图写话，学生对写作文不会陌生。大部分的学生能积累课文中的成语、优美句子进行看图写话，加上学生的认字愈来愈多，学生能将图的意思写清楚。但是学生对于作文格式，分段、标点符号不理解，经常写错。有一些学生会偏离图的主题，写一些以图无关的话，或者缺乏想象力，不能发挥自己的想象。还有一些学困生认字能力不强，观察能力低，没有语言驾驶能力，作文下笔无话可写。 二、作文内容 从学生的学情出发，结合教材的安排，我安排了以下的作文教学：第一篇作文《美丽的秋天》，学生可以运用第一单元中优美的句子写秋天。第二篇作文《洗手帕》，培养学生能将一件事写完整。第三篇作文《秋游》，结合学校的秋游活动，让学生写真事，吐真情。第四篇作文《动物园》，培养学生的想象能力，能观察图写猴子的动作。第五篇作文《做个有礼貌的孩子》，注重学生的心里感受，第六篇作文《日记》，初步让学生接触写日记。第七篇作文《把小鸟送回家》，第八篇作文《美丽的向日葵》，培养学生的观察写作能力。 三、作文重难点 1、培养学生根据作文的四要素写作文：时间、地点、人物、事件。 2、能按顺序、完整地写出一件事。 3、多读书，积累课文的成语，优美的句子，巧妙地运用在作文中。 4、激发学生的想象力，培养学生的观察能力。 5、注重作文句子的通顺，修改错别字。 6、注重句子中标点符号，学习使用句号、问号和叹号。 四、教学方法、要求与措施 一、 加强学生的阅读。 1、重视朗读的指导。 2、让学生摘抄课文或者课外书优美的句子，细细品读 3、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 4、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 二、注重口语交际： 1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。 3、培养学生的观察能力，发挥学生的想象力，让学生把口语交际与作文结合起来。 三、培养学生修改作文的能力 1、让学生自己修改自己的作文，或轮流交换互阅等方式修改。 2、修改作文中错别字，不通顺、不符合逻辑的句子。 3、修改作文的格式。 4、结合课文教学，逐渐教会学生正确使用标点符号。 四、培养学生的写作兴趣，让学生多说，想说什么就说什么。 五、激励成功、体验快乐。 善用各种机制，多发现学生在写作中的点滴进步，与众不同的闪光点，时时表扬。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/524b915ba9956bec0975f46527d3240c8447a19d.html