异分母分数加法 教学内容 异分母分数加、减法 教科书第80页，例1、试一试、练一练，练习十二第1-4题 1、让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。 2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法教学目标 的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。 3、使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。 教学重点 正确计算异分母分数的加、减法。 教学难点 异分母分数加、减法算理的理解. 教 学 过 程 一、创设情境 问题导学 1、口算 24434174 88557799指名口算并说说你是怎样想的 明确：同分母分数相加减 只要把相同计数单位的个数相加减 能约分的要约分 2、今天我们又会遇到什么问题呢？默读例1，能列算式的举手 3、独立分析：解决种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几，就是要干什么的？ 指名学生列式并说说你是怎样想的 11相机板书： 24 同位之间说一说：这道分数加法算式和之前的分数加法有什么不同？（分母不同，分数单位不同，不能直接相加减） 思考：既然分母不同还能直接相加减吗？那应该怎么办呢？ 4、自主学习 小组交流： 11你有什么办法算出或者用手中的材料表示出的结果24吗？先写出思考过程，再在小组中交流。 二、交流展示 自主构建 1、独立分析：黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几，你是怎样得到的？ 思考与修订 指名展示你是怎样得到结果的 学生1：用画图的方法 学生2：用折纸涂色的方法，先对折一次涂出13累积涂出，合起来是 44学生3：通分 2、形成共识 画图折纸的方法很好，可以让我们很直观的看1，再次对折2出结果，可是当分子分母比较大的时候你会选择什么办法解决？ 3、计算异分母分数加法时，先要怎样做？为什么？ 三、检测反馈 拓展运用 1、独立计算并验算 3142+ - 46532、在小组里交流方法，核对结果。 3、代表汇报 讨论：怎样计算异分母分数加法减法？计算时要注意什么？ 引板：像这样异分母分母相加，可以先化成同分母分数再计算。能约分的要约分。还要验算。 4、做“练一练”第1题 独立计算，指名两人板演 5、做练习十二第1题 让学生涂色写得数。 指出：同分母分数相加，只要直接相加；异分母分数相加，要通分成同分母分数才能计算。 6、做练习十二第4题。 （1）求“从体育馆到少年宫一共有多少千米？”实际是求什么？求“从学校到体育馆比从学校到少年宫近多少千米？”应该怎样列式？ （2）独立完成计算。 四、总结反思 内化提升 今天学习什么内容？你最大的收获是什么？ 板书设计： 异分母分数加法和减法 异分母 ——→ 同分母 （通分） 结果用最简分数表示 计算后验算 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/52f801f886c24028915f804d2b160b4e777f8111.html