课题 5一支铅学科 语文 教师 笔的梦想 课时 3 课型 新授简案 班级人数 学 情 分 A层的同学把握内容的基础上，要引导学生体会析 课文表达的情感，.学会本课生字8个，认识二类字8个，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文 B 层的同学认识抽屉8个生字。初步了解课文内容。 教 材 分 析 《一支铅笔的梦想》是一篇想象丰富、充满童趣的故事。文中的“我”是一支老憋在抽屉里的铅笔,有很多有趣的梦想。课文围绕铅笔的特点,讲述了“我”梦想到山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运动场上,变成各种有趣的事物。天马行空的想象、天真活泼的语言,使整个故事充满感染力。 课文共有七个自然段,结构清晰。第1自然段交代了“我”的特点,并以一个问句引起下文。第2~6自然段具体描述了“我”的五个梦想。这五个自然段结构相同,都是先写“去哪里”,然后写“做什么”,最后描述感受,句与句之间的联系十分紧密。其中多次运用反复的手法,反复说“知道我要做什么吗?”“哈,多么好玩!多么开心!”表现了铅笔的天真和调皮。这种间隔的反复,形成了一种往复回环的节奏美。最后一个自然段只有一句话,点明一支铅笔有无数的梦想,与开头相呼应。 课文想象丰富,情节有趣。“我”想象自己来到山坡上,变成嫩芽儿,开出漂亮的花儿;跳进荷塘里,撑起阴凉的伞;躲到菜园里,变成豆角或者丝瓜;来到小溪边,做船篙和木筏;跑到运动场上,当撑竿和标枪。课文通过拟人化的叙述和描写,赋予铅笔以灵性和情感,塑造了一个纯真善良、乐于助人的美好形象。 课文配有三幅插图。第一幅图对应铅笔的第三个梦想,第二、三幅图对应第五个梦想。第一幅图中铅笔像细长的豆角或丝瓜,长在青青的藤上,面带微笑,第二、三幅图中的铅笔成了撑竿和标枪,表情丰富又可爱,表现了铅笔实现梦想后的开心与快乐。插图可以帮助学生直观理解课文内容,激发学生的阅读兴趣。 教 学 目 标 知识技能 1、能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。 2、能看懂课文手语学会本课生字8个，认识二类字8个，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文 过程方法 讲解法,合作探究法、练习法 情景教学法 情感态度 说说自己的梦想 康复补偿 纠正发音梦想 能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情 能看懂懂课文手语 教科书插图 讲解法,合作探究法、练习法 教学活动设计 教学 重点 教学 难点 课程资源准备 教学 方法 教 学 过 程 设计意图 第一课时 设疑激一、导入: 趣引出1、小组讨论:关于铅笔的故事。想象一课题 下用铅笔可以干什么,围绕铅笔发生了 哪些事。今天我们学习一支铅笔的梦想 重点纠正梦想的发音 第二课时 理解课文内容 用多种1、阅读课文理解课文内容 方式阅(1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,读课没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了文,感一个办法就是溜出教室。(逃出教室)。 知课文(2)我们一起随着铅笔到山坡上。(她想内容。 到山坡上开出一朵漂亮的花儿!)蝴蝶 呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈,多么 好玩儿,多么开心! (3)铅笔又钻进了池塘里,发生了什么? 它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、 青蛙助兴。(喜欢与别人分享快乐) (4)铅笔还去果园里,参加小兔子他们 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/53024cfbbbf67c1cfad6195f312b3169a451eaac.html