Unit2 Myfamily第五课时 第五课时 教学内容 Part B(2) Let’s learn & Let’s chant 教学目标 1.听说、认读单词sister,brother,family,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。 2.能用所学单词介绍自己的家庭及成员。 3.能有节奏地朗读歌谣。 教学重点和难点 1.教学重点:听说、认读单词sister,brother,family,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。 2.教学难点:用This is...句型介绍自己的家庭成员。 教学准备 单词卡片、挂图、贴画、课件。 教学过程 1.热身、复习(Warm-up/Revision) (1)猜一猜 教师在黑板上呈现班上学生或者老师的照片,把脸遮住,让学生猜,用Who is he/she?Is she/he...?Yes,she/he is.No,she/he isn’t.句型进行问答练习。 (2)教师让学生分小组表演B部分Let’s talk的对话,并请三组同学向全班进行展示,对表现好的小组奖励贴画。 2.新课展示(Presentation) (1)教新单词 ①教师头戴Mike的头饰,对学生说:Hi,I’m Mike.Look!This is my family.边说边在黑板上画一棵树,将family单词卡片贴到顶端,然后教读单词family。 ②教师分别出示father,mother的图片,问学生:Who’s that man/woman?引导学生说出:He’s Mike’s father(dad)./She’s Mike’s mother(mum).并把图片贴到树上的相应位置后教读。 ③教师接着说:There are 4 people in Mike’s family.Do you know who are they?教师让学生先用汉语猜,在学生猜出后出示相应的图片并教读单词:grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,把family tree补充完整。教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。教师同样的方法教brother,sister。 ④教师出示grandfather(grandpa)和grandmother(grandma)的单词卡片,让学生发现这些单词都有grand-。教师再出示father,mother,brother,引导学生发现这些单词都有-ther。 (2)Let’s chant ①教师播放此部分的录音,让学生先听录音,理解歌谣大意。 ②教师再次播放录音,引导学生发现这首歌谣每句末尾单词都有-ther。并让学生猜测other的读音。 ③学生跟录音边打节奏边唱歌谣。 3.趣味操练(Practice) (1)Guessing game ①游戏一:学生根据老师的口型猜单词。 ②游戏二:教师先用幻灯片呈现所有单词,随机隐藏一个单词,让学生快速说出被隐藏的单词。 (2)单词转转转 幻灯片呈现一个写满单词的大转盘,指针随机转动,停的时候教师让学生大声说出指针所指的单词,对说得最迅速的学生奖励贴画。 (3)当小老师 教师让掌握较好的学生当小老师向全班或者小组领读新学内容。 4.任务实践(Taskpractice) 教师用课件或者挂图呈现小丸子一家和灰太狼一家,让学生戴上相应的头饰用Let’s learn部分的句型介绍自己的家庭成员。 5.评价小结(AssessmentandSummary) 根据任务实践的展示情况,评出“英语小达人”。 6.家庭作业(Homework) (1)听录音,跟读单词和句子。 (2)完成本书Unit 2 B(2)的练习。 板书设计 Unit 2 My family sister brother family grandfather(grandpa) grandmother(grandma)(相应图片) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/533acd20b868a98271fe910ef12d2af90242a8a0.html