幼儿园:晴天好还是雨天好 (语言)

时间:2023-01-30 17:01:22 阅读: 最新文章 文档下载
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语言活动:雨天好还是晴天好活动目标:

1 .能大胆、清楚地表述喜欢或不喜欢晴天、雨天的观点,对辩论活动感兴趣。 2 .初步了解辩论活动中常用的辩论方法,如陈述、比照、假设、反问等。 3 .能遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规那么。

活动准备:

经验准备:1.了解晴雨天给生活带来的好处及不便。

2 .观看成人辩论时的视频,简单了解辩论的基本过程。

材料准备:1.“晴天、雨天”图示牌各1张,“晴天、雨天”场景的图片假设干,“辩论、陈述、 比照、反问、假设”等字卡各1张。

3 .黑板1块、长条桌1张、小椅子假设干。

活动过程:

一、我更喜欢晴天/雨天

一一这两张图示牌分别代表什么意思?你更喜欢晴天还是雨天? ——小朋友们的观点不一样,有的喜欢晴天,有的喜欢雨天。 二、什么是辩论

(一)出示字卡“辩论”,引导幼儿讨论辩论的含义。

——辩论就是争论。大家对一件事有不一样的观点,每个人都说出自己的理由,最重要的 要说服对方,这样就是辩论。

(二)幼儿自主分为晴天队、雨天队两组,教师根据人数情况加以调整。 (三)理解基本的辩论规那么。

——你在发言时眼睛要看着谁?别人发言的时候你要怎么做?(注视对方和注意倾听。 三、辩论现场

(一)组织幼儿轮流发言,开展第一场辩论,阐述自己喜欢晴天或雨天的理由。 (二)鼓励幼儿在与同伴相互交流后,举手发言开展第二轮辩论,说说不一样的理由。 ——除了上面已经说过的原因,你还能说出更多喜欢晴天或雨天的理由吗?请你们先在小 内相互讨论一下,想好了再举手告诉我们。

(三)教师根据幼儿的现场发言及时梳理、反应,提升幼儿言语的质量。

(四)组织幼儿分两组欣赏晴天或雨天的图片,鼓励幼儿多角度地说出喜欢晴天或雨天的理 由。

在举手发言环节,小朋友们说出了更多的、不一样的理由,而且用到了一些小方法来


和对方辩论,非常棒。 四、辩论加时赛

(一)教师引导幼儿讨论自由辩论的含义及规那么。 ——自由辩论是怎么辩论的?怎样才能说服对方呢?

——自由辩论的时候要仔细听对方的理由,如果你认为他的理由没有道理,就抓住这个理 的漏洞尝试说服他;如果你的理由很充分、非常有道理,也可以说服对方。 (二)开展第三轮辩论,鼓励幼儿根据对方的观点进行反驳。 (三)组织幼儿开展自我评价,梳理提升本次辩论活动的新经验。

——在今天的辩论中,你们感觉自己表现得怎么样?哪里好?哪里不够好?

(四)教师根据幼儿的现场表现,从阐述观点、遵守规那么、辩论方法三方面给予积极评价。 活动建议:

考虑到幼儿辩论经验水平的差异,本活动可分两课时开展。”辩论加时赛”环节难度要求较 高,教师应根据本班幼儿的实际情况给予相应的辩论策略支持,如比照策略(如:有什么 事情是晴天可以做,雨天不可以做的)。

语言区:设立辩论角,提供晴天和雨天能做之事的调查表,鼓励幼儿不断补充相关信息,以 组辩论的形式开展活动。

放映厅:活动后组织幼儿观看系列动画片《小恐龙波比》221集,感受在雨天里玩耍的乐 趣。


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/533f8cf5cd2f0066f5335a8102d276a20029603b.html