翻转课堂在高校日语教学中的具体运用与意义 近年来，互联网的普及以及计算机的应用在教育界掀起了一股改革的潮流，是一场教育理念的创新革命。教育部门和各高校都积极顺应潮流，大胆创新，导入翻转课堂这个新的教学理念，并在实践中不断创新和完善。翻转课堂，翻什么？转什么？对传统教育有怎样的冲击呢？学生和教师都要做出怎样的改变来顺时应变呢？本文着重论述了翻转课堂的必要性，以及具体外语教学中的设计环节，并且对未来进行了预想与展望，总结了翻转课堂的意义与前景。 标签：传统教育翻转课堂；创新 反转课堂（flip teaching）是在线教育的一种形式。是指学生在课堂外事先收看视频进行预习。在课堂上不进行讲解，而是布置课题，教师对个别学生进行指导，以学生之间互相合作的形式进行。教师不是课堂的主导，而是进行辅助教学。传统的教学模式是在教室讲课、传递知识→在家复习，巩固知识。翻转课堂则是在家看视频听课，学习知识→在课堂上对所学知识进行讨论。翻转课堂的意义在于不是教师教什么，而是学生应该学什么。这可以说是教育界的一次革命。 2012年日本最初实行反转课堂，学校给每个学生都配置一个平板电脑端口，看5分钟左右的视频记笔记，然后在教室以学生合作讨论的形式进行。课外学习时间增加了1.5倍。 东京大学院的山内佑平教授曾预言：10年后，反转课堂必然会成为主流。他曾做了如下论述：“高层次的思考能力的培养之所以没有形成，最主要的原因是没时间。在有限的课堂时间，如果导入实践应用活动的话，那么基础知识的学习时间就显得不足。而这必然会引起基础知识的学习与思考能力哪个更重要的争论。”实际的情况是如果没有基础知识的学习，不可能存在高层次的思考。而不能运用在实践的知识也没有任何意义。想解决基础知识和思考能力的矛盾，必须延长学习时间。学校不可能挤出更多的时间让学生学习。那么课外学习时间和课堂时间有必要再进行分配。 一、反转课堂的优势 传统的教学是以教师讲授为主，在课堂上解决讲义中出现的问题。对于学生来说，只是单纯地将目光从板书移到自己的笔记本上，放学后以完成教师布置的作业为主。翻转课堂是以预习为主，在课堂上对讲义的内容进行再确认以及解决问题。翻转课堂最大的优势在于讲义以预习的形式出现，在真正的课堂上进行输出，节省了时间。而对于学生来说，是一个应用——分析——创作的过程。试想，教师要想根据每个学生的需求，讲到每个学生都理解明白，在时间上是不可能的。这样作为教师分身的视频可以解决这个问题。 其次，学习的氛围比较轻松，没有教师在场的压力，可以自由地操作，还可以集中注意力，提高理解的速度，教师不用平衡每个学生的进度。在美国实行翻 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/537a7ad1aa114431b90d6c85ec3a87c241288a13.html