漫谈孝道文化对中小学生发展的影响 作者：蔺辉荣 来源：《成才之路》 2020年第14期 蔺辉荣 （甘肃省武威市凉州区双城镇南安九年制学校，甘肃 武威 733000） 摘 要：对中小学生进行孝道文化教育，有利于中国传统孝道美德的继承和发扬，也有利于提升国民道德修养水平。文章从孝道文化的基本内涵出发，阐明中小学生孝道文化教育的重要性，分析孝道文化对中小学生发展的影响，并提出培养学生孝道文化素养的建议。 关键词：孝道文化；中小学生；发展；德育；传统美德；孝道文化素养 中图分类号：G416 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）14-0028-02 中小学生是祖国的花朵、民族的希望，孝道文化是中国古代社会的基本道德规范，对中小学生进行孝道文化教育，有利于中国传统孝道美德的继承和发扬，也有利于提升国民道德修养水平。本文从孝道文化的基本内涵出发，阐明中小学生孝道文化教育的重要性，分析孝道文化对中小学生发展的影响，并提出培养学生孝道文化素养的建议，以期对相关工作者有所裨益。 一、孝道文化的基本内涵 “孝”是一种社会道德，孝道文化源远流长，最初可追溯至先秦时期。孝道是人们奉养父母长辈的准则，其内涵涉及幼敬长、下尊上、尊敬父母以及爱护赡养老人。何为孝道？早在甲骨文中就有“孝”一字，古书《尔雅》有云“善事父母为孝”，《新书》中说“子爱利亲谓之孝”。新的时代背景下，孝道文化被赋予了新的内涵。孝道是指子女对父母应尽的义务，它除要求子女给予长辈物质回报之外，还要求子女给予长辈精神关怀。总之，孝道是子女对父母的善行和美德，也是子女在处理与父母关系时必须遵守的行为规范。 二、培养中小学生孝道文化素养的重要性 俗语云：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。孝道文化是中华民族的文化传统，它主张尊老敬老、关爱父母。在古代，孝道文化直接彰显家风文化；从现代社会看，我国人口老龄化趋势加剧，若想确保老人老有所依，除国家做努力之外，还应加强孝道文化教育，提升子女赡养老人的主动性。可见，传承优秀传统文化是现代社会发展的需要，学校教育有必要向中小学生宣传孝道文化。弘扬孝道文化有利于提升学生的道德水准，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强民族文化软实力和民族凝聚力，构建社会主义和谐社会。而且，社会主义核心价值观要求个人拥有爱国、敬业、诚信、友善的品质，这些品质完全符合孝道文化的基本理论。 三、孝道文化对中小学生发展的影响 张紫茜认为，孝道教育可培养学生良好的思想与良好的学习、生活习惯，让学生拥有孝心、爱心，促使学生更好地感恩父母、尊敬师长、报答社会。孝道文化对不同年龄段的学生会产生不同的影响，对低年级小学生主要是文明、礼仪、习惯的影响，对中高年级小学生主要是感恩、诚信、友善意识的培养，对中学生主要是励志、成才、报国方面的激励。 （1）孝道文化对低年级小学生的影响。孝道文化有利于学生传统礼仪文明习惯的养成。首先，孝道文化有利于学生学校礼仪的培养，促使学生注重服饰仪表，尊敬老师，亲近同学，自觉遵守课堂礼仪、校内公共场所礼仪。其次，孝道文化有利于学生家庭礼仪的形成，促使学生自觉尊长谦让、友好会客。再次，孝道文化有利于学生社会礼仪的形成，促使学生以得体的仪态参加社会活动，养成购物让先、乘车让座、扶助老人或残疾人行走等行为习惯。（2）孝道文化对中高年级小学生的影响。孝道文化有利于学生传统美德的养成。首先，孝道文化有利于培养学生的感恩之心，促使学生宽和待人，热心公益，参加各种志愿服务，还能开阔学生心胸，让学生不为自己的利益患得患失。其次，孝道文化有利于学生自尊自律、诚实守信品质的养成，促使学生自觉遵守学校纪律，言行与思想一致，不弄虚作假，真诚对待同学与朋友，正视自己，不隐藏自身过失，不包庇、袒护他人错误。再次，孝道文化有利于培养学生文明礼貌、宽以待人的素养，促使学生以“与人为善”的心态处理日常生活和学习事务，遇到事情先自我反思、自我检讨，将心比心，与朋友互助互爱。（3）孝道文化对初中生的影响。孝道文化有利于学生明确志向，培养自立自强精神，促使学生自尊自律、勤奋学习、刻苦钻研，还能提高学生的社会适应能力，促使学生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题，为实现自身人生目标不懈奋斗，最终成才报国。 四、培养学生孝道文化素养的建议 （1）家庭教育要融入孝道文化，培养学生孝道意识。家庭是学生成长的第一场所，家庭教育与中小学生孝道文化素养关系密切。家长在家庭教育中应融入孝道文化，让孩子经历挫折，鼓励孩子自己的事情自己做，提升孩子的抗挫能力，培养孩子的独立意识。学习成绩并不是评估孩子的唯一标准，父母应从自身做起，树立表率，做好孝道文化的践行者，孝敬孩子的爷爷奶奶和外公外婆，通过各种孝顺的小事潜移默化地影响孩子，营造和谐的家庭氛围，帮助孩子树立孝道意识，为社会主义和谐社会的构建增砖添瓦。（2）学校强化孝道文化教育，提升学生孝道素养水平。学校应在教学工作中融入孝道文化教育，尽全力将孝道文化知识渗透给学生，引导学生感恩父母，关心父母，让学生与父母交流、谈心，让学生将养老、助老、敬老知识内化于心，外化于行。教师要将实践教育与理论教育相结合，组织学生开展实践活动，让学生从实践中践行孝道文化。比如，可要求学生每周做一件尊老爱老的好人好事，在教室黑板报书写经典孝道故事，每学期以“孝道文化”为主题开展知识竞赛活动，还可以定期开展“社区小义工”“爱心小天使”等活动，带领学生走进乡镇、走进敬老院，让学生在活动中体会帮助他人的乐趣，促使学生养成关爱他人的品德。（3）社会做好孝道文化宣传工作，巩固孝道文化教育成果。社会要重视宣传孝道文化，新孝道文化涉及多方面内容，包括保障、共享、孝敬、平等、和谐等。社会可凭借各类新闻媒体开展孝道文化宣传工作，巩固孝道文化教育成果，规范公众行为，培养学生的孝道精神。各级政府和老龄工作部门可以设立公益性养老助老组织，设立养老基金协会，传播孝道文化，引导中小学生关心长辈，主动与长辈沟通、谈心，在长辈生病时给予照顾，在长辈过生日时向其祝贺等，培养学生的孝道文化素养。 综上所述，孝心是调解现代家庭关系、实现家庭和睦、构建和谐社会的良方。家庭和睦与孝敬父母关系密切，孝敬父母才会家庭和睦，家庭和睦才会社会安定，社会安定才会经济繁荣，经济繁荣才会国家强大。孝道文化是我国传统文化的精髓，值得中小学生继承和弘扬。在中小学教育中渗透孝道文化，能够提高学生的孝道文化素养，帮助学生树立正确的人生观和价值观。 参考文献： [1]赵仲杰.关于“孝道”文化的研究综述[J].天水行政学院学报,2010(01). [2]谢大根.对中小学生孝道教育的思考[J].江西教育,2017(36). [3]周海生.家训中的孝道及其价值意蕴[J].理论学刊,2019(05). 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/53bcb41783c758f5f61fb7360b4c2e3f56272536.html