【教师随笔】家长眼中的“有偿家教” 暑假后，学生终于考上了理想的学校。欣喜之余，遂询问同事高中学习事宜。方才得知：为了高考，高中三年的知识，需要用一年半的时间完成。不上辅导班是很难跟上的。联想到周围很多的高中辅导班的情况，遂打起了“有偿家教”的主意。 说到“有偿辅导”，很多人并不陌生。他们似乎成了街头老鼠，每个人都在大喊大叫。但现实呢？完全不同。就个人经验而言。因为学生们都在补习班，所以他们必须有一个好的补习班。如果你是一名刚毕业的大学生或代课老师，你一定会担心，因为他们的授课主题还可以。然而，说到书本知识，需要一些练习才能达到这个境界。因此，选择在职教师已成为首选。 想我这样想法的家长，一定不在少数。想必这也是非常普通的、大众化的观点了。当然，也有一部分家长因为自己的孩子年龄小，送去上辅导班是为了照顾孩子，学习知识倒在其次，但这部分人应该是少数的。 于是矛盾出现了。一方面，国家一再禁止“有偿辅导”，另一方面，家长们正在努力寻找能够提高孩子表现的导师。二者成为直接的需求关系，这种需求已经成为最直接、最简单的供求关系，也是最简单的市场化行为。用行政手段干预市场实在太难了。因此，我认为：如果我们只是从禁止的角度来解决这个问题，那就不是从根本上解决问题的方法。很明显，这种以市场为导向的事情可以通过计划经济来解决，但收效甚微。 “有偿家教”的根源就在于我们实行的应试教育体制下的这种人才选拔制度，这已经成为很多人的共识。应试教育是好还是坏，我不想在此发表过多的言论。但在短时间内，想要家长们摈弃“学习成绩好坏对学生作用不大”这个论调，恐怕是很难的一件事情。我想，至少在二三十年内是不会实现的。换言之，这种需求矛盾还会长期的存在。规定教师行为，只能是表面性措施，要真正解决这一问题还需要进一步深化我国的教育制度改革。教师的身份是专业技术人员，并非国家公务员。另外，我国的《义务教育法》和《教师法》都未对有偿家教做禁止性规定。 既然在高考的指挥棒下，素质教育似乎是不够的，既然学习困难的学生需要课外辅导，我们就不应该盲目停止有偿辅导，而应该积极疏导。在这一市场需求中找到合理的平衡，不仅可以满足家长的需求，还可以适度抑制教师个人兴趣的拓展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/53d31baf6adc5022aaea998fcc22bcd126ff4219.html