谈谈对护理伦理学的认识以及学习收获 大学第一年的下学期，我们班开设了护理伦理学，我很庆幸教我们班伦理学的老师是孙昌勇老师，因为一个学期下来，我发现自己从他身上学到了很多东西，不管是在学知识方面还是在为人处事方面，我都觉得自己受益匪浅。 记得第一次上伦理课的时候，我坐在前排中间的位子，现在想想那应该算是我第一次近距离、深接触伦理学这门课程吧。老师在开始讲课之前做了一下简单的自我介绍，然后开始打开他的课件讲课，在老师开始讲解伦理学第一章的时候，他问了我们一些有关伦理方面的问题作为开始讲课的一个引导，在那些问题当中，他问到我们一个很重要的问题（至少我认为它很重要）：为什么要学习护理伦理学？然后我们同学在下面思考着，听到有同学细声说，因为这是我们必开的课程，不上不行啊。我当时听着想想好像说的是有那么点道理，但过了两三分钟后，老师告诉了我们“为什么”：因为护理伦理学是社会对护士以及护士从心灵深处对自己的思想行为作出正确判断和选择的重要依据，它对护理道德现象及发展规律都具有一定的存在价值和意义。我想是的，正因为这样，我们更应该学习它，我觉得这不仅是对于护理人员的要求，“伦理”这块领域对于谁都是应该有了解的必要。 “技术与人文是医学的两翼，缺一不可。”老师在讲课中曾提到过，好的技术需要我们掌握，同样的，人文伦理这一方面也需要我们不断学习和很好地去学会运用，两者相结合才能真正保证患者及其家属的利益，也更是在保证医院的荣誉和社会的和谐发展。 那怎么来给护理伦理学下一个定义呢？可以说护理伦理学是研究护理道德的学科，也是运用一般伦理学原理解决和调整护理实践与护理科学发展中护士之间、护士与他人之间、护士与社会之间关系的应用伦理学，是护理学和伦理学融合的交叉学科。在护理伦理学的发展历程中，我们知道护理道德包含在医学道德内，也就是说医学伦理学研究的对象包括了护理伦理，又或者说自那时医护同属一家的时候起，我国的护理伦理学就开始从抽象化逐步走向具体化。护理伦理学是以护理道德的基本理论为地基，开始实施一系列与护理伦理相关的规范体系，进而进行护理实践活动和探索，让更多需要帮助的人真正享有这项“护理”的权利。 但现如今，我们可以清楚的看到很多医院的护患关系不和谐，甚至是因为这个原因，很多人民群众开始对医院惶恐，出现了信任危机。如果我们关注国内新闻的话，会发现很多与医院负面消息的信息，其中很多都是与我们的护理伦理道德有关，都说伦理是奏响生命和谐的乐章，但当我们真正在护理实践中却发现很多的不如人意，究其原因，我想这和医院的管理制度、医务人员对工作的态度以及国家的法律政策有一定的关联了。 通过一个学期伦理老师对护理伦理学的详细讲解，可以说我是从一个刚开始对护理伦理学一无所知的学生到后来的似懂非懂，最后到自己会主动深入分析问题。十几周的课堂学习让我学会了看待问题的多面性，我想自己不只是要在医学上以一个学习者的身份来对待伦理这门学科，更要以一个学习如何去运用伦理学来感化生命、传承美德的普通大众之一吧。不管以后护理伦理学这门课对我将来的工作会起怎样的影响，我想自己应该首先做到的一点就是要熟知伦理学的核心：以道德为伦理学的最高范畴，做到无愧于心，无愧于社会。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/540566c5647d27284a73517e.html