5 负荆请罪 一、教材分析： 方括号介绍舞台背景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故这篇课文是个历史小话剧。剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。剧本中的方括号内主要交代舞台布景事。 二、学情分析： 剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点，可指导学生认真阅读，弄清故事情节，了解人物性格特点。教学时，可从让学生说说“负荆请罪”这个成语意思入手，引导学生进入文本。抓住语言神情体会人物特点。 三、教学要求： 学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。 通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。 四、教学重难点：学会阅读剧本。练习排演小话剧。 能分角色朗读课文。 教学要求： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。 2.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。 教学过程 一、启发谈话，揭示课题 同学们古往今来中华民族有无数可歌可泣的历史人物和历史故事，今天我们来学习司马迁的《史记 廉颇蔺相如列传》中的一个广为流传的成语故事《负荆请罪》， 谁来说说你对司马迁的了解（简介司马迁）谁了解或者读过《史记 廉颇蔺相如列传》请介绍给大家。 让学生板书 5负荆请罪 二、交流预习 1、识记生字 2、负荆请罪什么意思？你对廉颇蔺相如有哪些了解？课文第几幕写负荆请罪。 学生板书 廉颇 蔺相如 三、读课文第二幕，理清脉络 1、感悟廉颇的特点（细读剧本第二幕） （1）默读课文思考：廉颇是怎么样负荆请罪的？ （2）交流 教师引读，学生读廉颇的话，其余的老师读。引导学生从衣着，动作，神情，语言等体会廉颇的真诚，知错就改 2.引导学生看插图，了解廉颇的满面羞愧，满心悔恨。蔺相如的满面惊讶满心欢心。 板书 廉颇 真诚认错 知错就改 满面羞愧 满心悔恨 蔺相如 宽容大度 深明大义 满面惊讶 满心欢喜 四、精读剧本第一幕 在第二幕剧本中，我们认识了真诚改错的廉颇，对深明大义、宽容大度的蔺相如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。 1、同桌对话读第一幕，思考廉颇为什么负荆请罪？为什么说蔺相如深明大义、宽容大度？ 2、师生交流 行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。 语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”） 五、总结全文。同学们蔺相是个怎样的宰相？廉颇又是怎么样的大将军？ 板书 完全为了国家 六作业 用课本剧的形式写写生活中的感人的故事 5、负荆请罪 廉颇 真诚认错 知错就改 满面羞愧 满心悔恨 蔺相如 宽容大度 深明大义 满面惊讶 满心欢喜 完全为了国家 一、填空 1.《负荆请罪》出自（ ）[谁]写的《 》[著作]。 2.剧本的一般特点是剧本开头先写明故事发生的（ ）、（ ）和剧本的任务，句始和句中的方括号内主要交待（ ）及人物活动情况，句中小括号内主要交待人物说话时的（ ）、（ ）、（ ）等。二、能力迁移1.概括廉颇和蔺相如两人的性格特点。2.结合本文，说说蔺相如的“深明大义、宽容大度”体现在什么地方？ .课后自由排演小话剧 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/544e884349649b6649d7475b.html