《花瓣儿“鱼”》教学反思 《花瓣儿"鱼"》是一篇优美的散文诗通过这篇散文诗，让给幼儿学会聆听、感受散文的优美诗境；让幼儿想像、体验散文中生动的描述；对散文诗加深印象。 这一个活动的教学准备：挂图、散文诗录音、幼儿书本及各种花瓣。可以通挂图过引导幼儿观察图片，加深对三文斯的理解；录音可以让幼儿从听觉上感受但闻的意境；而各种各样的花瓣在这个活动中担当主要角色，所以在一开始（活动一）就拿出花瓣给幼儿观察。 活动一，导入。出示花瓣，提问：这是什么？香不香？花瓣会不会随风飘？这几个问题，引出了这个活动的主要角色--花瓣。同样的，这几个问题也映出了一个有趣的故事：花瓣随风飘，飘到了小溪里，变成了花瓣儿“鱼”。 活动二，出示挂图一，讲述散文诗的前半段：小溪就变成了一条香喷喷的小溪。提问：1）是谁把花瓣儿送到了小溪里？2）花瓣儿“鱼”是什么变的？3）自从小溪里有了花瓣儿“鱼”，小溪变成了一条怎么样的小溪？这一部分的故事是挂图一的故事。通过这些问题，结合挂图来理解散文的内容。这里的第一个问题点出了“风”，是风把花瓣儿飘到了小溪里；第二个问题让幼儿发现花瓣儿“鱼”是花瓣变的；第三个问题点出了花瓣的特性；香喷喷，因为花香是小溪也变成了一条香喷喷的小溪。这还只是挂图一的故事，接下来听听挂图二的故事。 活动三，出示挂图二，讲述散文诗后半段，至末尾。提问：1）人们为什么不舍得捕捉花瓣儿“鱼”？2）为什么花瓣儿“鱼”想离开小溪了？3）花瓣儿“鱼”离开小溪回到树上，又变成了什么？后半段散文诗是第二副挂图的故事。 第一个问题是因为花瓣儿“鱼”的美丽而人们不舍得捕捉它们；第二个问题让幼儿发现原来花瓣儿也是会想家的；第三个问题使幼儿发现过了夏、秋、冬三季，又迎来了春天，树上又开满了鲜花，花瓣随风飘。 通过挂图，欣赏散文诗，更要学会欣赏散文诗里的语句，在读这些语句的时候，要从中体会它的优美，它描述的那个场景。 活动四，听录音。挂图，观察；录音，听。听听录音是怎么把这么优美的散文诗读出来的。幼儿听录音的同时，打开书本，自己去观察，发现他们的美。 活动五（活动结束），花瓣随风飘。听完录音，幼儿人手一片花瓣，把花瓣吹起来，想像你吹出来的气就是风，让花瓣不落地而随“风”飘。 活动中，散文诗有着它优美的意境，更以美妙的合理想象引发幼儿的遐想，又以生动的描述使幼儿自然的习得优美形象的描述性语言（欣赏散文中的语句，体验意境）。 但在活动中，没有很好的把握这一块，只是对挂图的美景有一个印象。所以这是不足的地方，还有一个地方就是应该在 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5461c5f9ccbff121dc3683a1.html