第14课 “蒸汽时代”的到来 一、教学目标 1．知识与能力 （1）掌握哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机；瓦特改良蒸汽机；史蒂芬孙发明火车机车；（2）使学生理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索，认识蒸汽机在大工厂生产中作用以及铁路给人类社会带来的巨大影响。 2．过程与方法 通过分组讨论，绘图的方式，让学生对工业革命各环节之间的关系和工业革命的概念形成一个完整的印象，引导学生积极找出历史现象之间的内在联系，培养学生透过历史现象看本质的能力。 3．情感态度与价值观 （1）使学生认识到：科学技术是第一生产力，要使国家富强就必须大力发展科学技术。（2）培养学生崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。 二、教学重点、难点 教学重点：瓦特与蒸汽机及工业革命的影响。 教学难点：工业革命及影响。 三、教学过程 【情境引入】 资本主义生产的最初萌芽是以14世纪工场手工业的兴起和发展为标志出现的。手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400多年，当历史发展到18世纪60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了。这次革命被恩格斯称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。 18世纪60年代，英国最早具备了进行工业革命的资本、劳动力、资源、市场这四个必要条件，所以，一场对人类历史产生重大影响的工业革命就在英国首先开始了。现在我们来看一看英国工业革命的过程。 【自主预习】 1.珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？ 2.“蒸汽时代”的到来给人类社会带来了什么？ 3.工业革命对世界产生了什么影响？给了我们什么启示？ 【合作探究】 一、工业革命的原因： (1) 教师介绍工业革命大体情况，为学生思考工业革命的原因提供思维素材：工业革命首先发生在18世纪60年代的英国，人类首先开始在棉纺织业使用机器生产，后来扩展到冶金、采矿等生产部门，人类把生产领域这种革命性的变化称之为工业革命。请大家思考：为什么发生工业革命？ （2）师生共归纳：英国资产阶级统治的确立（条件）——18世纪中期英国商品市场扩大——生产供不应求——要求改进生产技术——技术革命（工业革命） （3）引导学生思考：工业革命为什么首先发生在英国？教师引导学生从英国资产阶级统治确立、英国工场手工业迅速发展、英国雄厚的资本积累及英国良好的自然条件多思维角度简单分析即可。 （4）教师简单解释：工业革命为什么首先出现于棉纺织业？ 二、工业革命过程： （1）教师以“纺织机的发展”为线索生动概述工业革命的过程，使学生感知鲜活的历史，指导学生在稿纸上整理出英国工业革命过程图： (2) 教师组织学生讨论课文中“动脑筋”请你想一想，如果当时珍妮机在中国被发明出来，情况会怎样？为什么？教师用类比法进行思维提示，如花的开放需要充足的阳光和足够水分。新事物的发展需要政治经济文化制度为其提供条件。即提示学生从工业革命的条件入手。 三、工业革命的影响： （1）教师讲授工业革命的相关知识点：a注意点出工业革命完成的标志。b主要国家工业革命完成前后顺序。c工业革命给中国带来的影响。 (2) 教师布置重点问题：工业革命的影响？教师先启发学生的思维角度：即从生产力、生产关系和世界格局三方面思考问题；也可先让学生想工业革命引起的一些具体事例，形成感性认识后再概括工业革命的影响，即先特殊后一般的思维策略。 【小结提升】 工业革命是人类历史上第一次使劳动生产率得到迅速提高，生产力得到空前解放，人类社会领域发生重大变化，人类文明得以急速进步的大变革，人类社会步入近代资本主义机器大生产时代。它是资本主义制度优越于封建制度的明显例证，它为资本主义最终战胜封建主义提供了强有力的物质条件 。因此它是人类历史发展进程中具有转折意义的重大事件。 【巩固练习】 1.英国工业革命的前提是（ ） A.资产阶级统治的确立 B.海外贸易和殖民掠夺积累了大量资本 C.圈地运动提供了大量自由劳动力 D.市场需求无法得到满足 2.工业革命完成标志是（ ） A.雇佣关系取代师徒关系 B.手工工场取代手工作坊 C.机器生产取代手工工场 D.生产高速增长取代缓慢增长 3.下列发明家，哪一位不是英国人（ ） A.哈格里夫斯 B.瓦特 C.富尔顿 D.史蒂芬孙 4、归纳工业革命的主要成果。 人物 时间 重要发明 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5512647cab8271fe910ef12d2af90242a895ab7c.html