幼儿园中班健康活动：我会用筷子 活动目标： 1、学习使用筷子，体验活动的乐趣。 2、培育幼儿小手的敏捷性和各手指协作的协调性。 活动预备：幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一个小筐子内放薯条、小馒头、彩虹糖。 活动过程： 1、导入活动 我在一开头就直接出示筷子引入，充分的调动了幼儿的学习心情，并介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础。 2、学习活动。 筷子的使用方法有肯定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，我没有强调使用筷子的动作要领，让幼儿练习自由练习，让幼儿带着疑问进入到下一个环节，然后老师再讲解使用筷子的动作要领。落实了第一个目标。 3．实践活动。 学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿供应了薯条，小馒头、彩虹糖，让他们通过夹薯条，小馒头、彩虹糖来熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性，落实了第二个目标，老师巡回指导，关心有困难的幼儿。最终是小结使用筷子的好处。 活动前组织谈话活动：说说筷子的作用并介绍筷子的来历。（筷子最大的用处是作为餐具供大家使用，筷子是我们中国人最早创造的。） 在实践活动后组织争论：为什么某某小伴侣能快速地用筷子夹起食物，某某小伴侣食物夹得很慢？他是怎么拿筷子的? 结论：要用正确的姿态拿筷子、夹食物时先要张开筷子，夹住食物后要夹紧。 最终可和筷子做嬉戏 1、将幼儿分成5组，在规定的时间里看谁玻璃弹珠夹得多。 2、每组评出夹得最多的幼儿，鼓舞其他幼儿向他们学习，平常多练习使用筷子。 活动反思： 筷子是幼儿生活中常见的物品，来自于实际生活，孩子们每天都能看到大人们用筷子吃饭。《纲要》中提出从实际动身，挖掘一切可以利用的自然和社会资源， 第 1 页 共 2 页 在为幼儿供应一些必备的基础材料的同时，留意尽量和孩子们一起收集较为合理，让幼儿按自己的意愿和情感进行活动，努力促进幼儿主动性、独立性、制造性的进展。依据幼儿的进展需求，幼儿园一般支配在中班开头让幼儿学习使用筷子吃饭，为了培育孩子对学习筷子的爱好，我选用了幼儿喜爱吃的食品，依据孩子的力量供应的食品又分不同的层次，如长条的薯条，大又圆的旺仔小馒头、小又圆的彩虹糖。让幼儿在夹夹、吃吃、说说中学会使用筷子。在活动中，我创设了民主、宽松、动态的训练环境，赐予孩子自由发挥、大胆尝试的宽阔空间，让孩子了解发觉筷子的多种用途，激发孩子主动学习使用筷子的爱好。 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/56220aa60329bd64783e0912a216147917117ea5.html