中外合作办学常见问题解答 作者：暂无 来源：《山西教育·招考》 2018年第10期 1.什么是中外合作办学？ 中国教育机构与外国教育机构依法在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育教学活动，称为中外合作办学。 2.中外合作办学有哪些类型？ 从办学主体看，可分为两类，一是中外合作办学机构，是外国高校同中国高校在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育机构，如上海纽约大学、宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学等。二是中外合作办学项目，按照合作方式的不同，一种是中外合办学院，如中国人民大学（苏州校区）中法学院、ZJUUIUC 联合学院（浙江大学/伊利诺伊大学厄巴纳—香槟学院）和海南大学亚利桑那州立大学联合国际旅游学院；一种是中外合办专业，西南大学与澳大利亚迪肯大学合作举办软件工程专业，北京交通大学与澳大利亚伍伦贡大学合作举办机械电子工程专业等属于这种情况。 3.中外合作办学有哪些优势？ 近年，中外合作办学的规模越来越大，招生计划也越来越多，给了高考考生一种新的学习途径。中外合作办学的优势有课程优势、语言优势、就业优势和费用优势。课程优势表现在师资、教材和课程设置等方面，都与国外教育资源紧密接轨，有利于学生接受中西方文化教育。教育部关于中外合作办学若干问题的意见中提出：“引进的外方课程和专业核心课程应当占中外合作办学项目全部课程和核心课程的三分之一以上，外国教育机构教师担负的专业核心课程的门数和教学时数应当占中外合作办学项目全部课程和全部教学时数的三分之一以上。”上述规定在一定程度上确保了合作项目的课程优势。如北京交通大学与澳大利亚伍伦贡大学合作举办机械电子工程专业，就全盘引入伍伦贡大学国际领先的机械电子专业课程体系，以机械（45%）、电子（45%）和计算机控制技术（10%）的系统有机融合为特色。中国医科大学与英国贝尔法斯特女王大学合作的生物技术专业，英方提供的专业课程全部英文授课，每门课程的50%由贝尔法斯特女王大学教师承担，其余50%由贝尔法斯特女王大学认可的中国医科大学教师承担。宁波工程学院与美国特拉华州立大学合作举办工商管理类专业，绝大部分专业课程均有网络资源，学生可以在课堂教学之余在美方Blackboard 互动学习系统参与专业课程的在线学习，在线提交作业、查看成绩、与外教互动等。 语言优势是说中外合作办学重视学生的语言训练，许多院校第一学年开展外语强化课程，有针对性地提高学生的外语水平。专业课程采用双语教学或全英文教学，甚至有的院校引进国外高校的外语教学模式，加强语言的应用性。 就业优势指的是中外合作办学的毕业生在就业时，常常受外资企业和中外合资企业青睐。以上海大学悉尼工商学院举例说明，其与澳大利亚悉尼科技大学合作办学，中澳双方共同设计科学完备的课程体系，共同拟定教学大纲和教学模式，核心课程全部选用国际最新教材并由澳方派遣教授使用全英语教学。毕业生就业率接近100%，每年约有30%应届毕业生进入世界500强企业工作，10%~20%进入四大会计师事务所工作。此外，中外合作办学项目一般会和一些外资企业保持长期合作关系，为学生提供大量的实习、就业机会。 费用优势是指学生被录取到中外合作办学院校或专业后，再次出国学习可以缩短学习时间、节约某些费用，降低学习成本。但是需要注意的是，中外合作办学的学费要比国内普通高校专业收费高，多则12 万一年、少则2 万左右一年，具体费用以院校所在地当年物价局核定为准，但四年学习期间，到国外学习的费用另算。 4.哪些考生可以报考中外合作办学？ 家庭经济条件允许，有出国留学意愿，英语成绩好的考生，可选择报考中外合作办学。 5.中外合作办学是如何招生的？ 纳入国家普通高等学校招生计划，属于计划内招生。山西考生在报考中外合作办学时，严格参照《填报志愿指南》上所列的专业和计划数。此外有一些项目是留学预科班，不算学历教育项目，因此也不在计划内招生。 6.中外合作办学的培养模式有哪些？ 有“2+2”，在国内读两年，国外读两年；“3+1”国内读三年，国外读一年；“4+0”，不用出国，4年全在国内高校读。也有“3+2”“4+1”等本硕直通模式，在国内读三年或四年，国外读两年或一年。但无论哪种模式，去国外读，必须满足国外高校对于外语水平以及专业课程水平的要求。模式灵活，学生可自主选择。每个高校合作项目都不同，具体培养模式，可参考学校的招生说明，切勿盲目选择。 7.中外合作办学颁发何种学历？ 在颁发学历、学位证书方面，按照《中外合作办学条例》规定，实施高等学历教育的，可按国家规定颁发中国学历学位证书或中外双方学历学位；颁发的外国教育机构的学历、学位证书，应当与该教育机构在其所属国颁发的学历、学位证书相同，并在该国获得承认。但在实际执行中，有多种不同情况。有的学校只颁发国内高校的学历学位证书，有的学校颁发国内国外大学双方的学历学位证书；也有一些特殊情况，如西交利物浦大学为合格毕业生颁发该校学士学位和英国利物浦大学学位证书，但对四年都在中国的学生颁发的利物浦大学毕业证书上会注明该生是在英国之外就读，这与英国利物浦大学毕业生获得的证书是有区别的；北京师范大学- 香港浸会大学联合国际学院（UIC）毕业生学成后获颁UIC毕业证书和香港浸会大学学士学位。 8.中外合作办学现状如何？ 截至2017 年9 月，我国审批设立了2593 个中外合作办学机构和项目，其中1288 个是本科以上学历层次。外方以美国、英国、澳洲、加拿大高校居多。一半以上的“985”“211”高校都开办了中外合作办学机构或项目。 9.选择中外合作办学时，有哪些误区？ 误区一：留学预科也是中外合作办学 “留学预科”不是“中外合作办学”，两者的核心区别在于，“留学预科”是属于学历教育前的一种留学预备培训课程，“中外合作办学”是完全的学历教育。此外，很大一部分“留学预科”项目是由留学中介机构操作，高校承办“留学预科”在一定程度上成为了“院校留学中介”。选择“留学预科”不可轻信所谓的“留学直通车”，学完“留学预科”也不能确保学生接受学历教育，并获得学位。 误区二：就读中外合作办学选“热门”专业 目前，中外合作办学的项目中，不难发现，一些所谓的热门专业，比如工商管理、金融学、计算机科学技术等专业占有不小的比例。所谓“热门”往往是当下的热门，难以代表长远的趋势，像农业类专业、食品科学专业等都是不错的选择。 误区三：就读中外合作办学就能出国或者有好工作 中外合作办学都可能为学生提供出国深造的机会，但是如果仅仅将就读中外合作办学当做出国的跳板是不科学的。学生需要满足外方学校对语言和专业水平的要求，才可能出国留学；在当前的就业大环境下，中外合作办学也不可能保证毕业生就一定能在就业市场上成为赢家。 10.选择中外合作办学应考虑哪些因素和指标呢？ 首先，考虑经过批准的中外合作办学项目（或机构），否则学历不能获得我国教育部认可。 其次，对所有的中外合作办学项目（或机构）详细了解，进行考察。如果已有招生历史，应当详实地对办学情况进行考察，以防“承诺不兑现”。考察包括：是否严格控制了招生质量、教材引进的实际情况、师资配备的情况（尤其是外籍师资）、办学软硬件情况、毕业生的出路等。 第三，务必确定入学后的注册身份和颁发中外哪方的何种学位，谨防被注册为远程、函授、网络等教育方式的学生。 最后，入学后到教育部涉外教育监管网的“中外合作办学监管平台”查询你的名字是否在学校上报的注册名单里，谨防被“计划外招生”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/568c410cecf9aef8941ea76e58fafab069dc4494.html