2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表 课 题 主备教师 知识与能教力 过程学与方法 目情感标 态度与价值观 教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节 24、给予是快乐的 曾钦贤 副备教师 上课班级 上课时间 四3班 2015.11.25周三 学会本课生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。 读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 由课文获得“给予是快乐”的真切感受，培养助人为乐、无私奉献的思想情操。 联系上下文理解文中重点句子的意思，体会小男孩和保罗的心理。 明白“给予是快乐的”道理，培养助人为乐、无私奉献的思想情操。 多媒体课件 朗读法 讲授法 自主合作探究法 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 ppt 导入 在生活中，当我们得到一件奖品时是快乐的，得到表扬时是快乐的，得到一件礼物时是快乐的，得到别人帮助时是快乐学生思考后回答老师的问新课 的„„可是，美国作家丹·克拉克却说“给予是快乐的”。题。 （检查预习） 激发学生1 学习兴趣 你知道是为什么吗？让我们一起来学习《给予是快乐的》。 初 学 新 课 （初步探究） 一、初读课文，了解大意 1.交流读书收获 1.谁知道“给予”是什么意思呢？ 2.课文中讲谁给予了谁？ 3.文中出现了那些人物？他们都给予了别人什么？给予别人后，他们是什么心情？ 4.检查预习 1）读准字音，读通课文。 2）说说课文的主要内容。 学生朗读课文，根据预习交流读书收获。 学会本课生字词。正确、流利、有感2-情地朗读4 课文。理解课文主要内容。 引 导 释 疑 （合作学习） 二、感悟“两次错了” 课文提到了保罗两次以为，两次“错了”，请你快速默读课文，用“——”画出有关句子。 （一）第一次“错了” 我们先来看第一次“错了”，请一生读1—7自然段，其他同学思考：（投影）这次保罗错在哪里？小男孩为什么会让他产生这样的想法？ 1、保罗第一次误解小男孩什么了？从课文中哪些句子可以看出来？ 保罗以为男孩希望也有这样的哥哥。 男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”这样的回答让保罗出乎意料，所以他错了。 2、你觉得保罗和小男孩是个怎样的人？你是根据课文的那句话体会出来的？ 我认为这个“哥哥”很可爱，他不是渴望自己拥有一辆别人送的车子，而是希望自己能当给弟弟送车子的哥哥。这个哥哥很有爱心。 保罗是个很和蔼可亲的人。因为它明明看出小男孩家庭并宽裕，但却没有嫌弃小男孩。 （二）第二次“错了” 请你快速默读8—11自然段，思考：第二次保罗又错了，他错在哪里？他为什么会又想错了？ 出示句子：保罗微微一笑„„但是，保罗又想错了。他指着保罗的车,说：“看见了吗？„„那些好看的圣诞礼物了。” 思考：说说保罗感动的原因是什么？ 学生朗读课文，划出保罗两次“错了”的句子。 学生朗读1-7段，思考保罗第一次为什么会想错？ 学生阅读8-11段，思考保罗第二次为什么会想错？ 读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 5-21 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 Ppt 拓 展 学 习 （深入探究） 三、拓展训练 同学们，你们理解得非常精彩。那么你有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？ 我也曾因为（ ）感到快乐。 我也曾因为（ ）而感到快乐。 我也曾因为（ ）而感到快乐。 „„„ 学生自由发言，谈谈自己帮助别人的经历。 加深对“给予是快乐的”理解。 22 当 堂 检 测 （学习诊断） 1、为什么说他们三个人在一起过了一个难忘的夜晚？ 小弟弟是因为____________________________而难忘。 小男孩是因为____________________________而难忘。 保罗是因为______________________________而难忘。 学生思考问题并完成练习 2、为什么保罗认为给予是快乐的？你能联系课文内容具体谈谈“给予是快乐的”这句话的意思吗？ 保罗的哥哥因为（ ）而感到快乐。 保罗因为（ ）而感到快乐。 小男孩因为（ ）而感到快乐。 检测学生对课文内容的理解情况 15-17 课 堂 小 结 （梳理归纳） 给予是快乐的，同学们，今天我们在一起共同学习了这样难忘的一课。在我们的实际生活当中，我们也不时地体会到这种给予的快乐 学生谈谈生活中哪些事会让自己感到快乐。 归纳总结，升华主题。 18 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 24、给予是快乐的 奉献、付出 给予 快乐 不求回报 （给，永远比拿快乐。） 1、 写本课生字，每个2行。 2、 完成练习册。 教学 反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/569f131469dc5022abea000c.html