一课三阶段探究式教学例说——以高中化学《元素周期律》课堂教学为例 肖世昭 【期刊名称】《广西教育（教育时政）》 【年(卷),期】2017(000)006 【摘 要】人教版教材高中化学必修Ⅱ第一章第二节《元素周期律》有三个框题的内容：原子核外电子的排布、元素周期律、元素周期表和周期律的应用。本案例为第二课时第二框题“元素周期律”，采用一课三阶段探究式教学，按课堂教学模式Ⅱ（提出问题→收集证据→形成解释→交流展示→评价结果）展开，渐次激发学生学习的自主性。 【总页数】5页(P53-57) 【作 者】肖世昭 【作者单位】柳州市第六中学 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.浅探在高中化学课堂教学中巧用PDEODE策略——以《弱电解质的电离平衡(第一课时)》为例2.核心素养视角下高中化学课堂教学探究活动设计\r——以\"元素周期律\"为例3.浅谈探究式教学模式在初中道德与法治课堂教学中的应用\r——以部编版七年级上册第七课第一课时《家的意味》为例4.浅谈在高中化学课堂教学中基于核心素养培育的深度学习——以苏教版必修2"元素周期律"的教学为例5.基于学生核心素养培养的高中化学课堂教学设计——以高中化学必修1《硫和氮的氧化物》（第一课时）为例 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/576e769f920ef12d2af90242a8956bec0875a51f.html