元素周期律 教学反思 在元素周期律的教学中，主要以理论和经验为主，并没有学生喜闻乐见的实验和视频，更多的反而是生涩的概念和抽象的理论，在本节可的教学中我总结了一下几点： 1、在周期表中，我已经提出了金属性和非金属性的概念和判断标准，同时帮助同学们判断了同一族的变化情况。 2、通过概念的对比，把握两个关键点，即有两个相对原子质量（原子和元素），第二，有近似和不近似之分（强调在哪发生了近似，在1.007、1.008这里省略了小数） 3、上课之前的调动非常有效，能够让课堂保持一种欢快而紧张的气氛，适当增加提问能够让学生紧张起来，注意提问和实验视频不同的使用时期。 存在的问题： 1、自己在讲课中以为前面说过同族的情况以及判断标准，这里就轻易的说出了在周期表中越上越右它的非金属性就越强的规律。在本课时中，通过第三周期的实验证明的过程显然得到省略。部分程度一般的学生不能明白我在周期表中的连个角落的规律是怎么出来的。 2、在讲课中，自己应该用几个例题去提升或巩固学生笔记上的内容，盘活笔记的内容。比如今天的元素周期中原子半径的比较，三个条件学生到晚上的时候就不是很熟悉了，那在当时就可以把书上的稍有点难度的习题在课堂上处理一部分，适当减轻学生在课下做题的难度，同时留一部分让学生自己做。所以自己要提前把学生的问题做了，并且关键在于融入自己的教学中。 3、以后要坚持写听课反思，并且把这些东西融入到自己的教学当中。虽然别人现在听师傅的课只是简单的照搬，效果可能没有我的好，但是我自己的缺点我很明确。一、教学很多东西不规范，语言（就让他尽量规范起来）每节课都打了什么比方，到底是否恰当，自己课下要及时反思和记录。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ab3ae59cf21dc281e53a580216fc700aba6852e1.html