龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 腹有诗书气自华——小学古诗教学策略分析 作者：韩小霞 来源：《读与写·上旬刊》2020年第02期 摘要：古诗是我国古代诗人抒发情感的一种方法及手段，从一篇古诗中，我们不仅能读出诗人的喜怒哀乐、志向抱负，还能看到一个国家，一个民族的兴衰成败、内忧外患。同样，古诗在我国的小学语文教学中，也起着至关重要的作用，俗话说“腹有诗书气自华”，讲的就是只有饱读诗书，精通诗词，我们才能学有所成，自身存在的气质和才华便能自然横溢，因此，学习古诗词是小学语文课堂必不可少的一部分。然而，由于古诗词的短小精炼，仅仅依靠字面意思不能完全理解，导致很多学生对古诗词没有很强的学习兴趣，因此，小学古诗教学还需要一定的策略。本文将通过叙述小学古诗教学的相关策略，从而使学生更加热爱学习，热爱古诗词，才能让我们的古诗词文化更好的传承发展下去。 关键词：小学语文;古诗教学;策略分析 中图分类号：G623.2;;;;;文献标识码：B;;;;文章编号：1672-1578（2020）04-0037-01 1.引言 中华上下五千年的历史中，有许许多多的文化艺术瑰宝，其中古典诗词是我国最重要最悠久的文化之一，其博大精深的文化千百年来滋养着我们民族的成长，在现今社会，随着教育新课程改革进程的不断发展，国家对其提出了新的要求：要进一步加强学生对古诗文化的教育和学习，激发学生对学习古诗的兴趣，拓展学生学习古诗的方式和方法，培养学生学习古诗词的能力等等。 2.小学古诗教学的策略分析 2.1;通过诵读，把握诗歌的韵律美。 教师在古诗教学中要让学生可以准确把握好诗词的读音、音调、节奏、平仄、韵律和语势。首先，教师在古诗文的教学中可以让学生先自己一遍一遍的尝试诵读，将有困惑的地方标记下来，老师再通过示读的方式纠正学生们的读音错误，让他们能够感受到古诗的节奏感和韵律感。不仅如此，教师在古诗的讲解过程中也要解释古诗的平仄和韵律，以便让学生更好的把握和理解古诗，让他们可以学会自己理解古诗、自我欣赏和鉴赏古诗。其次，教师要注意纠正学生的读音错误，讲解古诗的韵律和节奏，让学生能够准确的读出整首古诗，引导他们通过各种各样层次的朗读，进而读出古诗的语气、语势以及气势，准确的朗读出古诗的节奏和韵律，让学生自己感受到古诗的节奏美和韵律美，这样才会为他们更好的学习古诗、理解古诗打下坚 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/581b0dc178563c1ec5da50e2524de518974bd33d.html