[教育随笔-表扬要结合批评]关于表扬的教育随笔 每个人都喜欢受到，孩子更是如此。但是一味的表扬也会使孩子逐渐产生自我为中心、虚荣心强、听不得半点批评的特点。如果一个人没有人批评指出他的错误，错误就可能一直存在下去，最终受害的还是自己。因此在表扬的同时，必要时也要结合批评，批评孩子是为了让孩子知道自己哪些行为是对的，值得大家学习，哪些行为是错的，是应该改掉的。同时在老师与小伙伴的帮助下，帮助其发扬优点并改掉其缺点。顾俊小朋友是我们班有名的调皮鬼，有时活动中总是坐不住，喜欢找别人说话，摸摸碰碰其他孩子，有时还会在活动中发出怪声，引其他幼儿笑。我一次次找他谈话，对他提出上课要保持安静的要求，他每次都说要改，下次活动会安静了，但是还是屡犯不止，我分析他的行为，可能觉得上课的行为，只是跟别人在玩。我跟他的谈话，也没让他认识他到底哪里做得不对。因此，在活动中，我请配班老师录下了我们活动的画面，播放给孩子们看，大家一起评评顾俊的行为，并对顾俊进行批评，这一次让他知道错在哪里：原来自己破坏了课堂纪律，决定以后一定改，确实在以后的活动中，他明显有了好转，自律能力提高不少。可见必要的批评也是必要的。 然而在批评的同时幼儿也需要注意方式方法，因为孩子的心灵是很脆弱的，所以在批评孩子时，幼儿教师不妨用这样的方式：一是注意自己的语气。面对孩子的错误，不要用尖锐过激的语言批评，而是应该指出问题的所在，用建议的语气表达希望与要求。例如“你用这种方法来试试”、“我认为这样比较好”、“你可以….”等。二是和孩子们一起商讨和分析问题，辨别是非，让孩子自己来分析选择。三是通过录像案例故事等，与孩子一起讨论分析其中的行为，再分析中认识到哪些是不好的行为。四是把孩子的亲身经历拍成录像，这样更为直观，在谈话中让孩子认识到自己的错误并改正。我曾经也试过在孩子犯错时，狠狠地批评他，吓唬他：下次再这样不乖，要怎样怎样来对付他。但是效果却不是很理想，反而使他害怕我，远离我。在我面前表现得很乖，我不在时，照样我行我素，阳奉阴违。 经过探索与反思，我尝试改变了批评的方式，比如说，当孩子们在玩小摇马时，存在争抢的行为，谁也不肯想让，这是我采用和第一种方法，建议他们互相商量，一起玩，或者轮流玩，和他们一起唱巧虎轮流玩的歌，孩子欣然接受我的建议，他们还提出按数数来轮流玩，最终孩子们在一起开心地玩起来。当我发现某个小朋友随地丢纸屑，我拍下来，进行实案分析，和孩子们一起观看，分析里面的小朋友的行为，让他们说说他这么做对不对？错在哪里？以后遇到这种事，自己应该怎么做？孩子们很积极地表达自己的想法，从而启发孩子改掉这样的坏习惯。我发现这样的批评方式，孩子更容易接受，取得的效果也是不错的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5825d62b3a68011ca300a6c30c2259010202f37f.html