1．广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的 。 A. 训练 B. 保育和教育 C. 保育 D. 教育 2．学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者、 。 A. 教育内容 B. 教育手段 C. 学前教育措施 D. 保育设备 3．我国社会学前教育的主要形式有幼儿园、托儿所、 。 A. 幼儿学校 B. 日托中心 C. 学前班 D. 家庭日托 4．学前教育的基础性是指学前教育具有的 的特征。 A. 奠基性 B. 教育性 C. 终点性 D. 保育性 5．确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是 。 A. 私人参与 B. 民间参与 C. 社会参与 D. 政府参与 6．标志社会学前教育正式建立的是 创立的幼儿学校。 A. 帕斯特莱 B. 欧文 C. 福禄培尔 D. 奥柏林 7．家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在 中对子女实施的学前教育。 正确答案是：家庭 8．学前教育肩负着 学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。 正确答案是：保育和教育 9.如何理解学前教育的基础性？（分析题） 学前教育的基础性是指学前教育所具有的奠基性的特征。学前教育不仅是个人发展的开端，而且是整个教育链条的起点。 （1）学龄前期是个人发展的基础阶段。学前教育的基础性首先是由其对象的特殊性决定的。学前教育主要是对出生到6岁或7岁的儿童所实施的教育，这一阶段是个人发展的基础阶段、开端时期。 （2）学前教育的内容具有基础性。学前教育则强调保育、教育一体,在做好对婴幼儿看护、照料的基础上，通过游戏等多种形式的活动，让学前儿童获得行为习惯、探索环境等方面的初步经验，体现基础性。 （3）学前教育是国民教育制度的基础。学前教育位于教育链条的起点，是国民教育制度的基础。学前教育基础性的维护学前教育既是个人发展的第一阶，也为国民教育制度、民族的发展奠基。首先，要充分认识学前教育的基础性，尤其是那些承担教育管理职责的人。其次，要积极发挥学前教育的基础性作用。学前教育是个人发展的基础，也是国民教育的基础，但其基础性作用能否发挥，则取决于我们是否将学前教育摆在基础的位置。 10、学前教育的准公共产品具有哪些特性？（简答） （1）学前教育的非排他性与排他性。 （2）学前教育的非竞争性与竞争性。 （3）学前教育的外溢性。 11、学前教育（概念解释） 学前教育有广义和狭义之分。狭义学前教育是对3岁到6岁或7岁的儿童实施的保育和教育。广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的保育和教育。 12、学前教育的价值的含义（简答） 学前教育的价值是作为客体的学前教育活动的功能或属性与作为社会实践主体的人的 需要之间的一种特定关系。学前教育具有自身的功能，如果这种功能能满足社会实践主体的需要，学前教育之于主体就具有价值。 13、家庭学前教育（概念解释） 家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对子女实施的保育和教育。在这种形式的学前教育中，学前教育的实施场所主要是家庭，学前教育者则是父母和其他年长者，学前受教育者为学前教育者的子女，二者之间有着血缘亲情关系，会对学前教育的效果产生特殊影响。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/587796e22f3f5727a5e9856a561252d380eb20a1.html