精选作文:一件有趣的事儿(900字)作文 一天，在我家小仓鼠身上发生了一件非常有趣的事儿。让我讲给你听吧 记得那天放学回家，我拿起一包洋葱圈儿坐在我家小仓鼠的笼子旁吃。正当我吃得津津有味时，我家小仓鼠大概闻到了洋葱圈儿的香味儿，先从它的卧室里钻了出来，再从二楼沿滑滑梯飞快地跑下一楼，然后亲热地凑近我，两只前爪紧握着鼠笼的小栅栏，可怜巴巴地望着我手中的洋葱圈儿。我以为小仓鼠饿了，所以立刻去拿了鼠粮放到它的爱心碗里。可谁知，它却只是跑过去闻了闻，却不见吃。见我关好笼子，洗了手继续吃洋葱圈儿。它又凑到我跟前，和先前一样可怜巴巴地望着我的洋葱圈儿，好像在说：我不要吃鼠粮，我也想吃洋葱圈儿呢。你就让我尝尝呗！ 猜到小仓鼠的心思后，我便掰了一小块儿洋葱圈儿放到它的嘴边，还没等我反应过来，它早已经迫不急待地把洋葱圈儿从我手中抢了过去，转身跑到笼子一角。只见它坐起身子，两只前爪紧紧握着洋葱圈儿，小嘴儿不停地啃食，还发出了吧叽吧叽的声音。那狠吞虎咽的样子简直让我笑得人仰马翻，连喊肚子疼。 不一会儿，它就啃完了。它又凑近我，期待地望着我，好像在说：我还没吃够呢？尽管我舍不得我那心爱的洋葱圈儿，但看到它那贪吃的可怜相，只好忍痛割爱，又给了它一整块儿，它又像前次一样从我手中抢了去，躲在角落里开心地啃食。 又过了一会儿，我发现它没了动静，以为它回卧室了。可仔细一瞧，它还爬在笼子边望着我手中的洋葱圈儿呢。这次，我索性拿了好几块放在它的爱心碗里。见我一次给了它那么多，它高兴得直跳，一下子跑到爱心碗边，叼起一个洋葱圈儿，快速爬上滑滑梯，直接贮存到它的卧室里。用了不大一会儿，它就把所有洋葱圈儿全部搬回家。当时我想，它大概怕我反悔，把给它的洋葱圈儿再收回来吧。真是一个有心计的小家伙！ 搬完了洋葱圈儿，小家伙显得很兴奋，开始表演它的绝活：飞速玩转轮、开心钻地洞、直爬小栅栏&&惹得我开怀大笑。大概过了五、六分钟，它可能玩累了。只见它懒洋洋地爬上滑滑梯钻进它的卧室，也许是睡觉去了。这时，任我千呼万唤，它就是不出来。 这就是发生我家小仓鼠身上的真鼠真事儿，是不是忒有趣呀！陕西安康汉滨区果园小学三年级:樊星瑶 篇一：一件有趣的事儿作文评改 《一件有趣的事》作文评改课教学设计及反思 《一件有趣的事》作文评改课 教学目标： 1、认知目标：了解这次作文的评改标准，学习评改方法。 2、能力目标：掌握赏析，评改作文的方法，学会欣赏作品。 3、情感目标：让学生在评改的过程中体会成功的快乐。 教育理念：自主、合作、探究 教学重点、难点：学会抓住主题赏析作品，评改作品的方法 教学用具： 教师：小黑板、多媒体课件 学生：、红、蓝笔 教学时间：40分钟 教学过程： 引入课题，提出标准 同学们，几乎每个人都经历过很多有趣的事情。我们通过上一周的作文课，把这件事写 成了文章，那么在这节课，我们就来对这篇作文进行评改，让同学们在评改的过程中品味大 家的快乐！（板书：一件有趣的事） 1、在评改前，我们先来回顾一下这次作文的要求。（多媒体课件出示）（读上周作文要 求: 全篇文章必须抓住一个“趣”字做文章，写有趣的情节，描有趣的细节，处处紧扣一个 “趣”字，字里行间充分表现出生活中的无穷乐趣。） 2、评改总要有个标准，根据这次作文的要求和我们平时评改作文的经验，你认为这个 主题的作文，怎样才是一篇好作文？先小组讨论，再告诉老师。 学生讨论、汇报，师总结： （1）书写认真、端正，书面干净、整洁。 （2）故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动。 （3）有有趣的情节，细节描写。 （4）中心突出，表现出乐趣。 3、对呀，这次作文必须是写一件有趣的事，要写出事件的有趣，表现儿童的童真、童 趣、语言风趣。（贴图：趣） 老师也想到了这几点，并且作了总结并分了等级。（挂小黑板） 等级标准： 优：故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动、有趣 良：内容较明白、故事较有趣、语句较通顺 中：内容较明白、语句通顺 4、如果还有比“中”糟糕的，你评什么？“差”不好，容易打击人，用两三个字概括， 可以评什么？以鼓励为主。（“加油”、“努力”） 典型评析，教会评改方法。 1、按照大家提出的标准。老师从大家的作文当中抽出一篇来，大家一起评，好不好？ 2、谁愿意拿出自己的作文？哇，好踊跃呀，我们挑一篇题目有趣的。（点名说题目，学 生推荐其中一篇） 3、我们先来初次阅读一下他的作文，看看他的文章写的是一件什么有趣的事。（板书： 初阅）谁来说说他写的是一件什么有趣的事？你们觉得有趣吗？故事完整吗？思路清晰吗？ 4、接下来我们来仔细评一评这篇作文好在哪里，有什么不足之处。（板书：细评） 为了能在短时间内学到批改的方法，我们只细评作文的一个片段。（将作文放在实物投影仪 上显示） 5、我们来看这两段中一段。老师一边读大家一边想，这段中有哪些不是很通顺的地方 或错别字，或者是写法不是很好而你有更好的写法的。（边读边指出，在文中做批示） 这两段中有那些地方写得好，表现出趣味的？ 6、好了，虽然我们只是批改了作文的一个片段，但我们对这篇作文已经有了一个大概 的印象，让我们根据等级标准，给作文一个初步的评定。（学生评，并讲出理由） 7、下面我们就给×××同学的文章做一个总的评价。也就是写评语。（板书：总评语） 评语应该要贴切，不能过于夸张，而且要以鼓励为主！ 8、我们通过对×××的作文的评改，知道评改作文应按什么步骤去进行？ 评改步骤：初阅、细评（作批示：批语写在作文右侧的空白处。批语位置与学生作文语 句对应，便于学生学习与修改。批语的内容：（1）改正小作者的病句、错别字。（2）体会词 语、句子的精彩之处，写出自己的体会、感受。） 总评语：写在习作后面，根据评改标准对作文进行总的评价。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/58a76e23910ef12d2bf9e706.html