《实用英语（职场模块）》课程标准 课程代码 总学时 开设学期 00093.00094 120 学时 第一学期、第二学期 课程性质 必修课 学分 7.5 适用专业 各专业普通高职学生 讲授、练习、实训、展实施场所 多媒体教室、普通教室 授课方式 示等 课程类型 B类（理论＋实践课） 专业核心课程 √ 其它课程 是否为精品课程 院级精品课 合作开发企业 执笔人 修订人 修订时间 卢军、许红等 华丽娜 2016年9月 一、课程概述 大学英语课程是高职高专非英语专业学生必修的人文素养课程之一。该课程以职场交际为目标, 以应用为目的，培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力，使学生能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高人文素养；为提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。 大学英语课程是学生高中或职业中学英语课程的延续，是后续专业课程的基础和工具，在各专业人才培养体系中，起着承上启下的重要作用，是我院实施人文素质教育的重要组成部分。 二. 课程设计思路 本课程遵照国家教育部高等教育司关于2009年《高等职业教育英语课程教学要求》（试行）和《山东省高职高专英语应用能力考试大纲》的要求，依据人才培养方案，贯彻教高[2006]14号、教高[2006]16号、教高厅函[2007]47号等文件精神，确定本课程的目标和教学内容，具体应遵循以下原则： (一)课程设计 按照职业发展的轨迹、应用能力优先培养，高职英语课程教学从教学层面上，结合我院英语教学的实际，基础英语教学内容与行业英语教学内容有机结合，并将行业英语教学渗透到整个高职英语教学的全过程，并成为提高学生英语应用能力的语言载体。使学生能够更容易的实现学习与工作的对接，学生能够在真实工作中，听得清、说得明、看得懂、写得出，大大提高自身的就业竞争力。 (二)课程内容选取 为了保证学生毕业后能够胜任有关工作岗位对英语的需求，公外教研室依据各专业人才培养方案对岗位能力的要求，基于工作任务，选择典型项目作为教学内容，以保证学生英语听说能力的培养。在课程开发过程中，应积极与行业企业及专业所在系部共同合作，开发满足本行业企业岗位（群）需求的英语教学内容与资源。 (三)课程内容组织 在课堂实训教学中，充分利用多媒体系统、语室音及教学辅助工具等教学条件和设施，严格按照课程标准，条理清晰，重点突出以英语听说技能的培养。 为了加强实践教学，除了课内教学外，积极开展校内实践活动如：英语口语大赛、英语短剧表演、英文歌曲比赛等，提高学生的语言运用能力。坚持以能力为本位，以学生为主体，教师角色转换为倡导者。 从英语实际应用的角度出发，依据由易到难的原则，设立教学项目，通过教师指导学生开展自主学习完成项目，从而提高学生的英语听说能力和自主学习能力。同时结合丰富的课外活动，循序渐进地提高学生的听说能力。 (四)具体实施过程 以培养学生的英语听说能力为课程重点，引导学生独立完成项目。教师的工作内容为：准备项目、布置项目、观察学生、实施引导和帮助、组织评价和总结。具体实施采用如下五步教学法。（1）收集信息，（2）制定项目实施计划，（3）项目实施，（4）检查，（5）评价。 (五)课程内容的表现形式 以新职业英语基础篇为主要参考教材。同时与各专业系部合作，共同开发贴近岗位能力，突出“实用、实践、实际”的英语活页讲义教材。 (六)课程职业技能培养 把英语等级证书（职业标准）的考核项目与要求纳入到本课程标准之中，为学生就业服务。 (七)课程教学组织设计 以学习任务为项目载体组织教学，积极推广探索教、学、做一体化、情境式教学、互动式教学。 三、课程目标 高职类大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 （一）能力目标 本课程教学要求分为一般要求和较高要求。一般要求是每个毕业生应达到的目标，较高要求是入学时英语基础较好的学生应达到的目标。两个层次的教学要求如下： 要求 一般要求 内容 掌握2800个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词汇 词构成的常用词组，对其中1500个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。另需掌握300个与行业相关的英语词汇。 掌握3500个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对其中1800个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。另需掌握400个与行业相关的英语词汇。 较高要求 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/58d41bc36c1aff00bed5b9f3f90f76c661374c8f.html