一去二三里 教学目标： 1、认识12个生字，能将1—10数字与汉字对应，在识字中巩固拼音。 2、能正确、流利地朗读古诗《一去二三里》。 教学重难点： 3、重点：识字、朗读古诗。 4、难点：认识“去”和“里”，巩固j q x y和ü的省写规则。 教学准备： 课件、教学光盘。 课时安排：1课时 教学过程： 一、制造情境，激趣导入 同学们，这几天，我们已经结束了拼音的学习，今天，齐天大圣孙悟空也来到了我们的教室，他想考考同学们拼音掌握得怎么样？你们有信心吗？（课件出示拼音）请三名同学读，再全部齐读。真棒，孙悟空可高兴啦，他决定带我们去一个美丽的王国去看看。让我们跟着他出发吧！这个美丽的地方是哪里呢？原来是美丽的“识字王国”让我们一起来发现“识字王国”的秘密吧！ 二、 认识汉字1至10。 1、识字王国里有一群活泼的小运动员，这十位小朋友正准备练习投篮。[出示：身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样] 2、这里有十个篮球，哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？（根据学生回答点击课件） 3、同学们找得很好。让我们一起来读一读这十个字（课件出示） 4、教读拼音，识字。 5、打乱顺序识字。开火车读。 三、 初读古诗，掌握节奏 1、古时候有位诗人他很巧妙地把这些数字写到了一首诗里。让我们一起来看一看(课文情景) 2、情景看完了，请大家跟着老师一起，来学习这首叫“一去二三里”的古诗吧！出示课题：一去二三里，（拼音错误） 3、咦！请同学们看，老师的拼音有没有标对？（复习j q x y和ü的省写规则，相机板书） 4、识字“去”和“里”。 5、同学们瞧，咱们的拼音用处多大呀！通过拼音我们学会了一到十的汉字，还学会了“去”和“里”，而这些汉字呀都在我们书上的古诗里。 6、下面请同学们打开书本44页，看着这首古诗。咦！除了我们刚才学会的字，还有一些字如果你不认识，你要怎么办啊？（指名同学说办法） 语言过渡，是的，不会认的字我们可以拼拼音，下面就请同学们照着这个方法，把不认识的字拼一拼，把古诗读通顺。 7、现在老师教大家读一读这首诗，注意老师在什么地方停顿了。 8、同学们有没有发现，刚才老师在读“一”的时候，读音和我们之前学的不一样？（“一”读音的变化需要同学们在以后读书的时候多去体会） 9、请同学们自己读一读，(书本拿起来)看看谁读得最认真。检查朗读，正音，指导，再朗读。 10、 各种方式练习读古诗。 11、 拓展阅读。 同学们你们知道吗？咱们的数字不光在古诗里有，在成语里也有，我们利用拼音学会了汉字，就能学习更多的词语。（课件出示） 四、认识田字格，学写生字。 1、在美丽的识字王国里，我们认识了这么多的生字宝宝。真了不起。我们不但要会认，还要会写！我们知道拼音宝宝的家是——拼音格。那么，汉字宝宝的家又是谁呢？——田字格。课件上出示田字格。具体出示田字格各部分的名称。拍手唱儿歌。 2、学写汉字“一 二 三 ” （1） 学习写“一” 认识新笔画横“一”一只有一笔，写时从从左到右，起笔稍重，收笔时向右稍按一下，写在横中线上，字要居中 学生书空，再在书本上仿写，师检查握笔姿势和写字姿势。 （2）学习些“二”和“三” 先仔细观察占格情况，注意每一横在田字格中的位置。过程：示范-书空-仿写—独立写。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/590286a9852458fb760b56b8.html