小学科学三年级上册《混合与分离》教案 学 科 课 型 学习 要点 科学 新课 单 元 课 题 第一单元 混合与分离 执教者 上课时间 科学概念： 食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。 过程与方法： 1. 使用过滤装置，分离食盐、沙和水的混合物。 学习 目标 2.初步经历探究性实验 “食盐从浓盐水中析出”的探究活动。 情感、态度、价值观： 尝试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣。 形成细致、客观地观察的态度。 探究 食盐和沙子如何进行分离？ 问题 作业练习： 完成练习册 应用 作业 实践应用 意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。 了解使用简单工具可以使我们的生活更便利。 文化 阅读 学习 重难点 重点：利用过滤装置分离食盐和沙。 难点：利用蒸发的方法分离食盐和水。 教学过程 二次备课 学生活动 一、聚焦： 思考交流讨论分离物体的方法。 （可以画图表梳理） 二．探索 活动一：用筛子分离食盐和沙 教师活动 【教学准备】 为学生准备：学生活动手册、 一份沙和食盐的混合物、筛子、滤纸、烧杯、放大镜、玻璃棒、清水、蒸发皿、三脚架、酒精灯、铁架台、火柴。 教师准备： 班级记录表、教学课件等。 【教学过程】 一、聚焦 1. 实验 （1）每个小组一份食盐和沙的混合物，观察混合物，讨论什么是食盐，什么是沙，并填写活动手册， （2）给每个小组一个筛子，试试使用筛子分离沙和食盐。 2. 学生汇报观察到的食盐和沙的特点，和用筛子分离食盐和沙的结果。 思考：其他分离方法。 1. 实物投影：一份沙和食盐混合物。（也可使用课件中的食盐与沙混合物图片） 谈话：昨天老师在整理实验物品的时候，不小心将沙子和食盐混在了一起，你们有什么方法可以帮助老师把它们分离开来吗？ 二、探索 活动一 ： 观察食盐和沙的混合物 1. 活动要求： 3. 提问：用筛子无法将沙和食盐分离开来，原因是什么？ 4. 小结：由于两者的颗粒大小太接近，无法用筛活动二：用水分离食盐和沙 子分离它们。我们需要思考用其他方法将它们分离开1.实验 来。 （1）混合溶解，注意操作事项； （2）过滤操作 活动二：用水分离食盐和沙 1. 讨论：将混合物放入水中后，我们可以怎样操2. 学生汇报观察实验结果， 作？要注意些什么？用什么方法能够将沙分离出来。 3.研讨：（1）在滤纸上观察到了什2. 介绍过滤方法和过滤装置（滤纸和烧杯）。 3. 教师小结实验方法和注意事项。课件出示： 么？杯子中的液体是什么？（2）我（1）将混合物放入杯中，加入清水并搅拌，直到们是怎样将沙和食盐分离的？（3）食盐完全溶解。 （2）将杯中的混合物，慢慢分次倒入滤纸过滤，水在分离过程中起到了什么作用？ 将沙分离出来。 活动三：分离食盐和水 4. 教师分发材料，小组实验，教师巡视指导。 5. 研讨：（1）在滤纸上观察到了什么？杯子中的1. 思考讨论，确定分离方法（蒸发液体是什么？（2）我们是怎样将沙和食盐分离的？（3）结晶）。 水在分离过程中起到了什么作用？ 2. 蒸发结晶实验。 活动三：分离食盐和水 （1）学生讨论实验方案。 1. 谈话：我们已经成功地将沙分离出来，过滤后（2）分组汇报实验方案。（学生汇的这一杯液体是食盐水，如果把这一杯盐水放在阳台报时可能提到让溶液自然蒸发；用上，让杯中的水慢慢蒸发，你们觉得在水蒸发的过程中已经溶解的食盐会有什么变化？你能解释这种现象过滤的方法；用酒精灯加热溶液，吗？ 让水蒸发分离出食盐等方法，教师2. 提问：如果杯中的水全部蒸发，原先溶解在杯中的食盐会怎样呢？ 评价每种方法的利弊。） 3. 谈话：你能不能想出一个办法，在较短的时间内，分离出溶解在水里的食盐呢？ 3.实验分析研讨 4. 教师小结实验方法和注意事项。课件出示： （1）蒸发得到的白色颗粒是盐吗？（1）将10mL左右的盐水溶液倒入蒸发皿中。 有什么方法证明？ （2）边加热，边搅拌。 （2）用放大镜观察蒸发皿中的白色（3）当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将颗粒，与食盐颗粒比较，他们的大白色颗粒慢慢烘干。 小、颜色、形状有什么相同和不同？ （4）收集蒸发皿中的白色颗粒。 （3）食盐和水是怎样分离的？ 注意事项：（1）使用酒精灯时要注意安全。（2）加热（4）分离后的水到哪里去了？ 后的蒸发皿、三脚架很烫，不要触摸。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5ad334ef11a6f524ccbff121dd36a32d7275c761.html