精品文档 峨眉山月歌课后反思 《峨眉山月歌》是李白于开元十三年(725)出蜀途中所作。今天，为大家带来了峨眉山月歌课后反思，希望大家喜欢! 峨眉山月歌课后反思篇1 一、读诗 出示古诗后，请学生自己读读古诗，要求：读准字音，读通诗句。学生在充分预习的基础上，都读得很有自信，有好几位同学在朗读时还能注意诗句中的停顿，读得很有节奏感。 二、会意 理解古诗时，我采用了让学生说说自己读懂了诗句中的意思的方法进行教学。学生在学习时，边看图边讨论，先攻破字词的意思，再把整句诗连起来解释，这样的学习方式不失为在古诗教学中的方法，学生通过这样的学习容易掌握字词的理解，提高了学习的能力。如半轮一词的解释，学生是根据一轮明月迁移而来，其余的字词还是比较容易解决的。 在学完这首诗后，我问学生：读完这首诗，发现诗中描述的地名比较多，你能从中找出来吗?学生马上低头仔细寻找，并在书上圈划，找到了这样五处地名峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州。很显然，这也是这首诗中的一个亮点，诗人频繁使用了五处地名，我们读来却不觉罗嗦重复，这就是诗仙的魅力。 2016 1 / 3 精品文档 峨眉山月歌课后反思篇2 这首诗是李白仗剑去国，辞亲远游，乍离乡土时所作，难免会流露出对友人、对亲人的留恋之情，学生对于这样的情感体验甚少，只是从思君这个词的字面上悟出李白对朋友的思念之情。 为了能让学生的知识底蕴更足一些，所以我补充了有关描写思念朋友的诗句让学生反复诵读，如： 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白) 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(孟浩然) 海内存知己，天涯若比邻。(王勃) 海上生明月，天涯共此时。(张九龄) 峨眉山月歌课后反思篇3 《峨眉山月歌》与《望洞庭》写的都是秋夜景色，但又有不同，《望洞庭》侧重于写景《峨眉山月歌》侧重于抒情。 学习《峨眉山月歌》这首诗时，我重点抓住思字，让学生自学古诗，并从古诗的字词入手，深入理解诗意，并抓住文中的两个比喻，做到重难点突出，使学生尽快地掌握古诗内容，感悟情感，读好诗歌，体会秋夜思人的意境，也体会28个字的诗歌包含5个地名的不着痕迹的写法。 我首先告诉学生这是李白离开四川到外地赴任时在途中写的。然后提出问题：你能读读诗，再联系插图，想象李白离开时的场景吗? 接着巧妙地引导学生进行合作学习。让学生充分展开合2016 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5b26e41e50d380eb6294dd88d0d233d4b14e3f08.html