习作? 我的植物朋友? 第 3 周 第1 、2 课时 累计第 10、10 课时 教学目标： 1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。 2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。 3.要把观察和感受到的写具体。 4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。 教学重难点： 1.抓住植物的特点进行描写。 2.观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。 课前准备： 搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。 教学过程： 一、谈话导入，揭题解题 1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要保护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到保护植物呢？要保护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能保护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的奉献。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。?我的植物朋友?，抓住题眼〔植物〕〔朋友〕相机板书 2. 什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？〔出示植物的图片〕 二、学生自己展示喜欢的植物记录卡 1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。 2.小组内介绍。 3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。 三、写作方法指导： 1.写好植物的形态 抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。 2.按照一定的顺序写 一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。 3.恰当地运用修辞方法 〔1〕比照法 例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟 〔2〕比喻法 例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。 〔3〕拟人法 例如：?石榴?春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 〔4〕衬托法 芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心， 〔5〕 远近结合法 同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如： 近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直 远看：a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了 b我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。 5.要有联想地抒发感情 写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的发奋向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。 另外，注重静态描写与动态描写相结合的方法，是描写植物的绝佳秘方。 四、尝试写作 学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。 板书设计： 我的植物朋友 看一看 摸一摸 闻一闻 比照法 比喻法 拟人法 课后反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5b2a3a362c60ddccda38376baf1ffc4ffe47e2c0.html