《吃水不忘挖井人》教学设计 【教学目标】 1. 认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.初步懂得饮水思源的道理。 【教学重点】 1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2.正确流利有感情地朗读课文。 【教学难点】 感悟“吃水不忘挖井人”的含义 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境、激发兴趣 同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题,生齐读课题) 二、题目识字、分散难点 课题中的这几个生字,谁认识?(字卡依次出示:忘、挖、井) 点拨:忘:形声字;扩词;用“忘记”说话;书空。 挖:形声字。 井:与“开、并”区别;书空; (出示图片)说说:井是什么样的?有什么用? 三、初读感知、再次识字 1.范读课文,想一想:“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁? 2.回答问题时,相机出示:席、战、士 3.生识记生字。 点拨:席:形声字;与“度”区别。 战:翘舌音;形声字;与“站”区别。 士:翘舌音;与“土”区别;扩词。 四、自读课文、自学生字 1.边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。 2.小组交流识字方法。 五、自主识字、汇报方法 1.指读课文。 2.汇报识字方法。 点拨:导:扩词。 革:独体字。 命:你怎么记住它? 解:你在哪见过这个字? 刻:形声字;它跟谁长得像? 念:书空;扩词;用:想念”说话。 你还知道哪些心字底的字? 六、巩固识字、积累词汇 1.去掉音节,认读生字,并组词。 2.出示“我会读”中的词语,并选词说话。 3.读句子,要把字音读准。 (1)我今天忘记带课本了。 (2)爸爸正在挖土。 (3)导游阿姨的解说太吸引人了! 4.把词送回家。 想念怀念 (1)我非常()在南方工作的爸爸。 (2)我很()童年的时光。 七、再现生字、指导书写 1.认读“井、乡、面、忘、想、念”,并组词。 2.观察每个字的结构特点。 3.重点指导:忘、想、念。 4.生描红、临摹。 八、课外延伸、拓展视野 收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。 第二课时 一、复习字词 1.认读生字:席、导、解、乡、面 2.认读词语:挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻 3.用“想念、时刻”练习说话。 二、引入课文 毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。(板题) 三、回顾课文、质疑问难 浏览课文,说说:通过上节课的学习,你已经读懂了什么?(同桌互说,再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题:1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2.这口井和一般的井有什么不同?) 四、品读课文、感悟情感 1.带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感悟。 2.接力读,要注意断句。(师适时指导) 3.说一说:(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落) (2)谁还知道更多的有关“红井”的故事?(生或师讲“红井”的故事) (3)“挖井”是件容易的事吗?(利用图片或课件简介“挖井”的资料) 谈一谈:在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法? 议一议:这口井和一般的井有什么不同? 你怎么理解“吃水不忘挖井人”? 读一读:读出对毛主席的崇敬之情。(练读、指读、评价读、齐读) 五、交流资料、拓展视野 你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人,领略他的风采吧! 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5b32e72fad1ffc4ffe4733687e21af45b307fe1e.html