看图写童话 教学目标： 1、指导学生看图，提高学生的观察能力和分析能力。 2、引导学生将想象的内容有条理地、具体地表达出来，提高写作能力。 3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。 教学过程： 一、 创设情境，让想象变得丰富。 最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物。今天，我们不仅要学自己编童话故事，还要学着把自己编的童话故事有条理地写下来，有兴趣吗？ 二、开拓思路，指导看图： 1、观察图片，说清图意。 （1）、今天老师给你们带来了一幅有趣的图画，你们可要仔细观察哦，待会儿告诉大家: 你看到了什么？看懂了什么？好吗？（学生自由发言，师适当点拨） （2）简单复述画面（抓住主要内容，并按一定顺序说）。 2、 根据画面，大胆想象： （1） 你看了这幅图，想到了什么？（生讨论或交流） （2） 引导学生从以下方面想： A、 留意猫和鱼的神情，推测它们在想什么？ B、 小鱼明明知道这是小猫设的陷阱，为什么还要跳进清水盆里让小猫捕捉？ C、 正当猫要美餐一顿时，鱼儿回对猫说些什么？ D、 从刚才看到的，想到的，你得到什么启发？ 3、师小结：刚才大家各抒己见，大胆地想象，想到了鱼和猫的心理活动，还想到了鱼儿要跳进小猫的清水盆里的原因，使画面更加丰富了我们也可以按照“朝前想，朝后想”的思路展开了丰富的想象， 三、想象编故事，点评导出方法： 1、现在能看着图，把你看到的、刚才你们所想到的串起来，编成一个完整的童话故事吗？ （一生编故事） 2、看到了吗？只要我们把图意看懂了，再把自己想到的说出来，就可以编出一个完整的故事。同学们，你们想编吗？那同学先想一想，想好了的就举手。 3、请几位学生口头编故事，引导学生点评，从而导出习作要求： 主人公：当作人来写 看图写童话 情节：有条理 具体 自己的感受：真实 四、拓展思维，自由写作： 1、刚才同学们展示了编故事的才华，现在呢，老师还想请你们欣赏几幅图画（课件出示图画欣赏）你们喜欢这些图片吗？挑你喜欢的图画按刚才的方法来编一个童话故事？ 2、请两名学生根据自选的图片口头编故事。 3. 学生点评（根据习作要求）。 4、你们想编吗？现在我们先给你喜欢的图片取个题目吧！ 5、生取题目（开火车汇报）。 6、师小结：你们取的题目都很有意思，取好一个题目就等于作文成功了一半。看来，老师对你们编好童话故事充满了信心。怎样写好这写故事呢？其实并不难，你怎么说的，就怎么写！说的方法也就是写的方法，现在同学们按照习作要求，选择你喜欢的图片，可以选老师提供的，也可以选自己课外看到的图片。写的时候还要注意：把句子写通顺，正确使用标点符号，不写错别字。下面就请同学们自主选材，动手笔编写你心中的童话故事吧，看谁写得最精彩。 7、学生自由写作。 五、评改习作，妙笔生花 1、引导学生学习欣赏、评改两篇。 谁愿意将自己写的故事片段与大家一起分享？其他同学边听边看看故事中的童话人物说起来没有，动起来没有。 优美的朗读会让你的故事更有吸引力。 2、学生自改。 接下来，请大家自由地读一读自己编的故事，对照要求进行修改。课件出示修改要求。 3、改后习作欣赏、评价。 （1）哪位孩子愿意将自己修改后的童话与我们一起分享分享？ 其他孩子可注意看看他的故事中，童话人物说得怎么样，动得怎么样。 （2）哪些同学还愿意将自己习作中写得最有趣的地方与大家一起分享？ 六、总结方法，拓展延伸 你们看，我们大家根据一幅图，把看到的，想到的写下来，按照“朝前想，朝后想”的思路，就编出了这么多想象丰富的故事，还试着让童话中的人物说起来，动起来，咱们的故事也变得越来越生动有趣了。相信孩子们在以后的学习中，还能编出更多有趣的童话来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5cf14bb6f32d2af90242a8956bec0975f465a499.html