简笔画在小学美术教学中的作用 中图分类号：g62 文献标识码：a 文章编号：1007-0745（2012）05-0041-02 简笔画是为适应小学美术教育教学实际需要而设置的绘画基础课业之一，它是美术教学的示范性在教学内容中的具体体现，也是小学教师职业美术教育的应用性课题，以简笔画概述为先导，以简笔画写生为技能训练的突破口，同时辅之以默写、改写、编写和多种表现技法的练习，使学生系统地掌握简笔画的知识和技能，全面提高目识、心记、手写的综合能力，从而达到认识规律、掌握要领、发展能力、提高素质的目的。 一、了解简笔画的概念及功能 简笔画是运用简洁洗练的笔法，简略概括地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。它广泛地吸收了多种绘画形式的表现手法，兼收并蓄，具有速写的简洁性，图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性，因而生动活泼，形简意赅，成为广大群众，尤其是少年儿童喜闻乐见的一种通俗艺术，也是小学教师在各科教学中广为应用的形象化表达语言，是直观教学的有效手段，系统地掌握简笔画的知识与技能，是每个小学教育教学工作者必备的基本功。 二、掌握简笔画的造型原理 1、简笔画的造型原理 简笔画的特点，集中体现在“简”字上，形象的简化是个首要的问题，折纸和七巧板的形象构成方法，说明了千姿百态的世界万 物，却可以用几种简单的几何形归纳出它们的形象，而运用方形、三角形、图形和线形概括地表现物体形象，不仅具有可行性，而且具有简便性，这便是简笔画造型方法的依据。 2、简笔画造型原理例证 （1）七巧板的启示 可能不少同学以前都玩过七巧板，现在让我们重温一次这种拼合游戏。请同学们每人取一张正方形厚纸片，把它分割成七块几何形（教师拿出预备的一套七巧板作样品，向学生介绍简单的制作方法），用这几块几何形纸板，可以拼合成许多物体形象。（教师用自备的七巧板在黑板上依次拼出房屋、亭台、船只、树木、人物、动物等形象，并逐个先用图钉固定，再用粉笔勾出基本轮廓，让学生辨认它们各是什么形象，请同学们要重复老师的方法，用自制的七巧板作5分钟拼图练习，看谁拼得又多又好。） 七巧板的造型方法，给了我们一个明确的启示：几种简单的基本形，通过千变万化的拼接组合，可以拼合出许许多多的自然形象。七巧板有七块大小不同的正方形、三角形和平形四边形，如果再加上图形、线形，便会产生无所不能的造型魔力。 （2）方形、三角形的造型方式 方形有正方形、长方形、菱形梯形，它们都具有棱角分明，对称严整等特点，许多物体都有这种形态特征，（教师拿出提包、书本、杯、瓶、台灯等实物，逐个分析它们的形体结构特征）凡是由直线构成四边外框轮廓的物体，都可以用方形表现其形象。如人教版小学美术六年级上册《形体切 挖》这课中，引导学生把桌子、板凳概括为长方体，把鸟笼概括为圆柱体等，这样用简笔画表现它们的形象，可直接用相应基本形画出。但许多自然物体并不具有规则的几何形特征，用基本形概括它们的形象，一是抓住轮廓特点，根据其形象的倾向性，用近似的基本形表现它。如人的脸形可分为田字形（正方形）、国字形（长方形）、甲字形（倒三角）、由字形（正三角）等类型。二要采用夸张的方法，其处形特征根据自己的主观感受作出变形处理。如把兔、狗、牛画成方形，把金鱼、企鹅、袋鼠等画成三角形。这些形象或多或少地改变了物体的原形，这不是歪曲，而是艺术的创造，包括简笔画在内的一切绘画作品，都不是被动机械地模仿自然的产物，而是作者从自己的主观认识出发进行想象和创造的结果。 3、简笔画的作画步骤 简笔画教学中强调从整体到局部的作画原则，先用基本形概括地画出物体的整体轮廓和主要结构，然后简略地画出能体现形体特征的局部细节，最后作少量的补充和调整。注意线条要灵活、肯定、流畅。要求学生不准用直尺、三角板等器械画直线，也不准用圆规画圆、弧线。 在简笔画教学中，教师应不失时机地引导学生把图案与素描教学中已掌握的知识和技能，灵活地迁移到简笔画的学习中来，但必须特别讲清它们之间的异与同，以免造成知识上的混乱与讹谬。为了强调简笔画在小学课堂中的作用，建议在教学中引进一些较典型的小学课堂教学简笔画实例，以增强说服力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5cfda37e02768e9951e738fb.html