《和时间赛跑》评课稿 小语新课标指出:“语文课程具有丰盛的人文内涵。在阅读教学中,要器重学生的奇特感受和体验。”在这个教学案例中,我以为毛老师执教的这节课把这点融入了教学过程中,体现得很好。 一、课堂教学程序清晰,有条理。教学过程中教师充分施展了主导作用,全部课堂充斥了豪情。 二、全部课堂教学教师紧紧抓住文章的重点句子,采用不同的语气,不同的方式去读,让学生体验人物不同的心理活动,适时适当地领导学生读出课文的情绪,让学生在读中,在感悟中,感受到时间的可贵。 三、板书设计书写规范,内容明了,能体现出文章的重要内容。 四、两堂课情景创设29日那堂把学生带入了课文中。 五、注重学生朗读，培养学生说话能力。 在这节课中,我提出两点自己的见解和大家共同探讨。 一、课堂教学中,教师使用的语言在表达上要具有规范性和精确性。 例:1、师问:“我”为什么要忧伤?谁能带着忧伤的情绪把第一段读一读?（3.28日的讲课3.29日未出现） 2、谁能带着忧伤的心情把第二段读一读?3、“看到太阳沉进山头,鸟儿飞过天空。”你能感受到作者一种怎样的心情?(着急)。刚才我们同桌比一比,相互读6、7自然段,一个读一段,谁能把握住这种心情?我以为老师在自然段与段的表述上有点含混。 二、全部课堂把不同情势的朗读贯穿于教学中,重视了朗读训练。但学生用“无奈”、“可惜”、“忧伤”的不同语气去读课文,我以为对于三年级的学生来说有点难度,教师可适当的进行范读。 三、课堂气氛有些不活跃，希望改进。 四、在课堂上要使用黑板刷，不能用手擦黑板，这是细则，特别在观摩课要注意。 洄水小学教师：欧正海 2018.3.30 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5d145c4d30b765ce0508763231126edb6f1a7668.html