12 小木偶的故事 自主阅读课型 【教学内容】 1.一主教材《小木偶的故事》。 2.主题读写中《我不是一段普通的木头》。 【教学流程】 一、 课前齐诵（5分钟） 《经典诵读》篇目： 《颠倒的童话》《向上跌了一跤》 二、自主阅读，分享感悟 “自主阅读，分享感悟”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 学习《小木偶的故 读一读 画一画 事》 议一议 时间：20分钟 1．揭题导入 （1）板书课题，朗读课题。 （2）思考交流：看了课题，你想知道什么？ （3）方法指导：学习结合课题明确主人公，抓住事情的发展来感受主人公的性格。 2．自主阅读 （1）阅读提示：大声朗读课文，读准字音。抓住文章中的主要人物，说一说在小木偶身上发生了一件什么事？ （2）自主阅读 3．合作探究 （1）交流学习：简要说说在小木偶身上发生了一件什么事？深入探究：小木偶遇到一系列挫折时，心里会想些什么？ （2）思考升华 ①朗读课文最后一段话 教学目标 1. 理解课文内容，体会小木偶的内心活动，，领悟故事蕴含的道理。 2.续编故事，提高学生的想象力和语言表达能力。 ②思考交流：文章的最后一段话是什么意思？ ③情感升华：此时此刻你想对小木偶说些什么？ （3）创设情境，角色体验。 ①小组练习：分角色表演朗读课文。 ②小组展示，生生交流。 4．拓展延伸：小木偶有了表情后最想做什么？他会怎么做呢？又会遇到哪些神奇的事情呢？请续写《小木偶的故事》。 三、以文带文、激发想象 “以文带文、激发想象”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 提升学生自主阅读能力和理解力。 《我不是一段普通的 读一读 比较阅读两篇描写“小木偶”文章木头》 议一议 的不同。 时间：15分钟 1．拓展阅读《我不是一段普通的木头》，思考：吃木头的小妖怪为什么没有吃掉小木偶？你是怎么理解最后一段话的。 2.汇报交流 3．续编创作 （1）自由交流：展开想象续编故事 （2）创作指导：把编的故事写下来，注意故事的奇特性，讲清楚事情的经过。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5d2f2ac5a68da0116c175f0e7cd184254b351b4e.html