音乐与文学的碰撞 ——赏析《琵琶行》的精彩段落
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音乐与文学的碰撞 ——赏析《琵琶行》的精彩段落 音乐与文学的碰撞 ——赏析《琵琶行》的精彩段落 廊坊市第一中学 张美学 同学们，当我们去聆听一次音乐会时，看着小提琴手用指尖轻轻的扳动琴弦，美妙的音乐就这样传入了我们的耳朵中，中国有一个成语叫“扣人心弦”，扣的是琴弦打动的却是人心。而今天让我们一同走进唐代大诗人白居易的经典之作《琵琶行》，几根普通的弦却弹奏出了人间绝唱，同时成就了千古佳篇《琵琶行》。 好。下面老师提一个问题。《琵琶行》一诗共描写了琵琶女几次弹奏音乐的场景呢？同学们异口同声说，三次。好！那分别是哪三次呢？我请一位同学概括一下，并简单分析白居易在听到音乐后的感受如何？ 这时候有很多学生举手，李文杰，你来概括一下。 李文杰说，第一次是出现在文章的第二段，“忽闻水上琵琶上，主人忘归客不发，寻声暗问弹者谁？”在第一次听到琵琶曲的时候，作者很惊讶。于是我趁机接着问，作者简单两笔就描绘出了当时的情景，这是什么样的写作手法？ 略写。李文杰反应很快。于是我板书：第一次 惊异（略写） 好，同学们找到了第一次描绘音乐时的场景，接下来就有了第二次，谁来说？ 课代表举手想站起来，于是我给了他一个自信的眼神，接着我有叫了班里的陈宇凯，让他来黑板板书。课代表开始了。 第二次的音乐描写出现在第二段，首先是前奏曲“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。” 恩，前奏曲的曲调如何？ 低沉抑郁的。陈宇凯随手写下“低沉抑郁”四个漂亮的楷体字。从哪里看出来的？我问。 “每一弦都在叹息，好像在诉说自己不得志的一生。”很好，那我们可以根据小序想象一下琵琶女现在的身世、处境如何呢？ 课代表有些答不出来，接着我又问同桌，让她补充。她很流利的说，第四段中有介绍，琵琶女“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。商人重利轻别离。前日浮梁买茶去。”从中可以看出琵琶女此时此刻处境悲惨，年老色衰，跟随丈夫沦落到九江这个地方，秋江月冷，独守空船，心境寂寞而悲凉。 台下响起了鼓掌声。恩，这位同学说的贴切、生动，总结的很到位。我们继续探究音乐和文学相互碰撞时发出的火花。接着我们一起进入后六句的学习。学生齐读：轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 好。我们一起分析这一段曲子。琵琶女的每一弦、每一丝都被白居易用文学的语言记录了下来，这是白居易这位中唐大诗人的高明之处，同时也是文学魅力之所在。“拢”“捻”“抹”“挑”这几个动词都带有提手旁，跟动作有关，书写时把握规律。通过这几个词也可以看出琵琶女“技艺高超”，同学们异口同声。 很好。下面我们开始分析这段曲子的经典部分。“大弦嘈嘈如急雨”这句话，同学们能否用几个词来概括一下音乐的曲调。问题一出，同学们七嘴八舌，有人说是浑浊的，还有说是激昂的，生动的、急速的等等。于是我用音频给大家播放了一下这句话的音乐效果，大家一致认为应该的浑浊粗重的。好，陈宇凯做好了板书。 1 / 3 音乐与文学的碰撞 ——赏析《琵琶行》的精彩段落 同样“小弦切切如私语”呢？曲调又如何？我接着问。 有同学在皱眉、有的在深思。个别同学小声回答，清脆的。于是我问，小弦是什么样 的弦啊？“细弦”同学们齐声说。是啊，这句话的意思也就是说，小弦发出来的声音又如同是在窃窃私语，所以我们可以用四个词来概括它的曲调是“温柔细腻”的。同学们齐声回答。 接着“大珠小珠落玉盘”这运用了什么样的修辞手法呢？“比喻”几位学生小声的说。很好，这样的曲调如何？ “孟洋，你来分析一下”孟洋站起来说，曲调应该是悦耳动听的。陈宇凯继续板书。 好。接下来我们继续探索诗人白居易为我们书写的音乐曲调。 学生齐读“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。” 这几句话，我让一位同学来分析一下。几位学生举起了手，我叫了一位平时不怎么爱回答问题的学生王建航。他站起来流利的说“间关莺语花底滑”运用了比喻的修辞，写曲调的优美动听如黄莺在花间歌唱一样。有学生小声说，婉转动听，我笑而不言，王建航似乎也听到了“婉转动听”几个字，于是改口“婉转动听”。陈宇凯继续板书。我说，婉转动听用来形容琵琶女的曲调更合适一些。 李冬菊同学站起来，我分析后几句吧。好。开始你的表演。 李冬菊落落大方的说道：此时的声音幽咽、艰涩，暂时停歇了。 很好，情感呢？ “别有幽愁暗恨生”说明此时的琵琶女是愁悠悠、恨悠悠的。恨在哪，愁在哪呢？ “可能是想到了自己的身世、处境之苦和年少时的年轻貌美、色艺超群、风光无限形成鲜明的对照，此时的琵琶女在秋江冷月中独自守着空船，以卖场为生，生活处境艰难。” 台下响起了鼓掌声。 是啊，琵琶女有恨，她恨这个不公道的社会，重色轻才、重钱轻意，于是她把满腔的愤懑倾诉到音乐之中，至此音乐达到了高潮，学生齐读“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”到这里，曲子戛然而止了。于是我用音频让学生感受了一下银屏乍破的声音，铁骑征战的声音，布帛撕裂的声音。学生都心领神会。于是我们开始一起总结曲调特点。 大家争先恐后，有说激昂的、尖利的、雄浑的...，陈宇凯继续板书。 琵琶女弹奏了曲子，白居易却因声而文，把曲子写的惟妙惟肖、徐徐动听，这也许就是文学的魅力，文学艺术需要达到的高度，也是它成为经典的缘由。 一位大导演坐在电影院里绝对不会去看电影的故事情节、发展脉络，他会想，这部电影是如何拍摄的。同样，我们来看一下白居易是如何描写这段音乐的？ 下面给同学们3分钟的时间，探究一下白居易的写作方法。 声音渐渐小了。 我说，同学们那个小组分析一下呢? 三组的郭宇宁第一个站了起来，侃侃而谈。首先是用自己的议论的方法来评价音乐，比如“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”，其次，如“大珠小珠落玉盘、间关莺语花底滑”使用比喻的修辞来描摹声音。最后，作者又用具体的形象来描绘曲调，如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。 很好，这位同学概括的很精练。陈宇凯板书。 以议评声。 以喻摹声。 2 / 3 音乐与文学的碰撞 ——赏析《琵琶行》的精彩段落 以形绘声。 板书精准。学生们纷纷记起了笔记。 这是第二次的音乐描写，如果是前部分是直接描写声音，那么后两句“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”应该是？“间接描写”几个学生一起说了出来。 最后两句是典型的景物描写，景物描写的作用是什么呢？烘托人物心情、渲染气氛。有位学生答，表现琵琶女的技艺超群。 我说，很好。坏境描写一方面表现琵琶女技艺的高超，以至于在场的所有人都为此惊艳了。其次渲染气氛，此时的白居易应该是完全沉醉其中了，所以这一段和上一段相比较，是详写、明写。 好。我继续说，对于白居易的这段音乐描写，我们可以用几个词简单概括一下，同学们争先恐后的说出了“精彩绝伦、惟妙惟肖、不同凡响...”是啊，这一段精彩的音乐描写体现了琵琶女技艺超群，也体现了白居易文学艺术的高深，把文学和音乐巧妙的结合起来，泼墨如水。 好，由于时间关系，我们第三次的弹奏就留待同学们自己课下做好分析，好不好？同学们热情高涨，异口同声说：好。 布置作业：这首诗的主旨句是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” ，琵琶女和诗人有着相同的命运遭遇，请找出来简单分析。 下课铃声响起，结束了。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5dbf27cae418964bcf84b9d528ea81c758f52eb5.html