《5 清平乐·村居》品学案（总第 节） 敦化市额穆中心校 年级：五年级 学科：语文 年 月 日 课型 精读 课时 3 主备人 田淑华 本周行为大胆展示 审核人 张淑维 复备人 王 兴 训练重点 善于表达 班级 学习 目标 小组 姓名 1、大声朗读《清平乐·村居》这首词，读准字音，读通词句； 2、通过自读自悟，交流展示，我能了解作者的相关资料，掌握词意以及作者所要表达的思想感情。 重、难点 感悟辛弃疾在字里行间所表露出来的思想感情 预测 知识 了解辛弃疾其他作品 衔接 品学互动 一、明确目标，快乐投入【导学】 这节课我们来学习《清平乐·村居》。 二、独立探究，快乐学习【独学】 （一）知作者，解词题 认真朗读《清平乐•村居》这首词，读准字音，读畅词文，完成以下任务： 1、 迅速了解作者，可参照 资料书及昨日的预习成果； 2、 理解：《清平乐•村居》的题意是什么？分清词牌名和词名。 （二）读词，明词义 轻读《清平乐•村居》，在读中用“/”划出节奏，再根据节奏反复朗读，并在读中思考：这首词的大致意思是什么？ 学法指导： 1、 根据注释和插图，展开 联想，理解词义； 2、 抓重点词语：茅檐、相媚好、翁媪、亡赖、卧剥，在理解这些词语的意思上理解词义。 3、 串讲词义，能够将《清平乐•村居》的意思连起来，成为一段完整的话。 (三)入境，悟情 创写： 如果你是辛弃疾，看到词中一家其乐融融的情景，会想些什么？你会喜欢文中的第几个儿子？为什么？完成随堂笔记二。 课堂随笔 理解词义： 茅檐： 相媚好： 翁媪： 亡赖： 卧剥： 如果我看到词中其乐融融的一家，我会想： 我最喜欢词中的 ，因为 三、同伴互助，快乐分享【互学】 对学： 1、检查生字的读音、组词。 2、检查生字的书写。 3、检查课文是否读通顺、读流利。 群学： 小组长主持，深入探讨两个问题： 1、词的意思； 2、表达了作者怎样的情感？ 四、主动展示，快乐参与【评学】 表现一：初读，知作者 带领全班同学了解作者辛弃疾以及题意，并能发动全班都来说说作者的相关资料。 表现二：诵读。 走进文本通过竞读，在全班掀起诵读诗词的高潮。 要求：表情丰富，肢体语言到位，停顿得当，感情饱满。 表现三：译读，明词义 结合文中注释及插图，译读全词。在解释时注意抓住重点词句来译文，并能形成高效的互动，力求人人过关。 表现四：悟情，感受内心 诗人偶尔捕捉到的一个生活镜头，同时在不经意间也流露了他的情感。看到这一幅画面，诗人的内心世界是怎样的呢？哪一个场景给作者留下的印象最深刻？我们组就来带大家走进诗人的内心世界。 建议：1、表演其中的场景 2、在场景中体会诗人的内心世界及所要表达的情感。 【当堂反馈】背诵《清平乐•村居》。 五、整理导学案（红笔完善） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/afe4207a657d27284b73f242336c1eb91a373390.html