《爱情的艺术》教学设计 教学目标： 1、弄清文章的基本结构； 2、了解本文的论题、论点、及论证方法； 3、积累本文的精彩语句； 4、树立正确的爱情观。 教学重难点：了解本文的论题、论点、及论证方法；积累本文的精彩语句。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课。 由歌曲《最浪漫的事》导入。美好、甜蜜、幸福的爱情每个人都想要得到，然而爱情，不仅仅是鲜花玫瑰，更是对抗和竞争；如何才能拥有完美的爱情呢？请跟随老师的步伐，与法国作家莫洛亚一起探讨爱情的艺术吧。 二、初读课文：理清文章结构 论述文的结构：一般是按照提出问题（是什么）、分析问题（为什么）、解决问题（怎么办）的次序来安排文章内容，表现在文章中是引论（序论、立论）、本论、结论三部分。由于论题、论点、论据的广泛，内容的各种各样，不仅引论、本论、结论三个大部分变化多端，就是其中每个小的部分如何提出问题，如何分析问题，如何解决问题，也是变化多端。 第一部分：阐明爱的艺术的存在，引出中心话题---“欲念的神圣化”。（1-2） 第二部分：什么是圣洁化的爱情（3-4） 第三部分：论述圣洁化条件---信任。（5-6） 第四部分：论述爱情对死亡的超越。（7-9） 第五部分：提出伟大爱情的标准。（10） 三、再读课文：了解本文的论题、论点、及论证方法 中心论题---“欲念的神圣化”： 人在反复无常的本性中，升华出稳定纯真的爱情，在单纯的本能和欲念的基础上，修筑起细微复杂的感情大厦。满怀着爱情来忍受平凡、贫困、艰难、痛苦的生活，通过彼此的倾慕、信任、习惯，在日常生活中体现出完美而持久的和谐。 论点：圣洁化的爱情 论证方法：举例、引用等等。（有何作用？） 四、感悟体验：找出本文中你认为的精彩语句，谈谈你的理解。 如：第一段：……人类接受它，显然证明有一门爱的艺术存在…… 第二段：……然而，欲念是短暂的，而人是怎样从反复无常的本性中，升华出稳定纯真的情感呢？…… 第三段：……同样，伟大的爱情并非表现在对情欲的狂热追求上，而是体现在日常牛活完美而持久的和谐之中。……生活就是贫困、艰难、失败，就是意外的事故、痛苦的呻吟和艰辛的劳作。……圣洁不是别的，就是要满怀着爱情来忍受每天每日与这所房子里一样的生活。…… 第四段：……美好的日子留给我们许多美好的回忆，我们希望美景重现。……回忆也激励着我们笑迎生活中的狂风暴雨。……然而，不管夏日还是性爱，都不能超越自然限度而长久持续。……我们必须学会同样热爱那些阴暗的日子…… 第五段：……它来自信任、习惯和彼此的倾慕。…… 第六段：……信任是美好爱情的可靠保证。……伟大的爱情则能使最平庸的人变得敏锐，勇于献身、充满信心。…… 第七段：如何描写一对幸福夫妻晚年的爱情生活呢？……死的观念是最最完美的爱情中惟一的不和谐音符。…… 第八段：……把一切的一切都寄托在一个人的生命——脆弱的生命之上，这就是爱情的危险和高尚之处。…… 第九段：……然而，面对最伟大的爱，死也是无能为力的。…… 第十段：爱之艺术最完美的体现，并非存在于……伟大的爱情…… 五、课外拓展:你还知道的哪些有关爱情的经典诗句？ 明确:爱情自古就是文人吟诵的对象，而诗文则是他们寄以表白的载体，有欢喜的、忧愁的、幸福的、无奈的等等。不同文人的笔下都有那么一种爱的情感在指尖流淌，请发动你的大脑，激发记忆中沉睡的那些爱情故事吧。 如: 1、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。—— 苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 2、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思五首·其四》 3、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。——温庭筠《南歌子词二首·新添声杨柳枝词》 4、只愿君心似我心，定不负相思意。——李之仪《卜算子·我住长江头》 5、平生不会相思，才会相思，便害相思。——_徐再思《折桂令·春情》 6、愿得一心人，白头不相离。——卓文君《白头吟》 7、山无陵，江水为竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢与君绝。——佚名《上邪》 8、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》 9、入我相思门，知我相思苦。——李白《三五七言·秋风词》 10、问世间，情为何物，直教生死相许？——元好问《摸鱼儿·雁丘词· 迈陂塘》 七、小结 八、布置作业：请写一段的话谈谈你的爱情观（300字）。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5dc76eb3a3116c175f0e7cd184254b35eefd1a0d.html